Language,Ideology,and Power:English Textbooks of Two Koreas : BAIK, JONGHAK
저자
발행사항
[S.l.]: Univ. of Illinois at Urbana - Champaign, 1995
학위논문사항
Docotoral Dissertation-- Univ. of Illinois at Urbana - Champaign: 언어학(사회언어학) 1995
발행연도
1995
작성언어
-
주제어
KDC
717.000
발행국(도시)
미국
소장기관
이 논문은 남북한 영어교과서의 내용 분석을 통하여 언어사용의 이념적 특성 을 고찰하고,거기에 입각하여 언어교육의 이념적 중립성이라는 통념(또는 '神 話')에 의문을 제기한다. 남북한의 영어교과서 내용을 분석하건대,교과서에는 각 體制의 문화. 사회적 현실이 가치 중립적으로 묘사되어 있지 않으며,오히려 각자의 現 社會. 文化. 政治的 불평등 구조를 유지하는데 필요한 이념이 강화되 고 재생산되어 있다. 이러한 理念의 强化와 理念의 再生産은 남북한에서 모두 旣存體制 內의 불평등한 권력 관계를 深化하는 것이다. 이러한 논의를 바탕으 로 本稿는 남북한의 학생들이 영어교과서 학습을 통하여 영어로 자기를 표현 하는 것만을 배우는 것이 아니라,무엇을 어떻게 생각하고 말해야 하는 지까지 도 배우게 된다는 사실을 거론하고자 한다.
더보기The main objectives of this study fall into two general areas: first, to provide a theoretical background and methodology for the analysis of the relationship among language, ideology, and power; and second, to apply the methodology to a specific set of texts, namely, English textbooks that are used in North and South Korea, identify the major ideology in the English textbooks of North and South Korea, and thus establish a relationship between the use of language and the manifestation of ideology and power in the two respective countries.
The theoretical ~background of, this study is found in the approaches to (critical) sociolinguistics in which the framework of analysis takes into consideration factors such as the context of situation, context of culture, and functionality of language. Thus it is found that a linguistic approach is needed to describe and explain the manners in which language is used in particular contexts in order to create specific ideologies that serve to sustain asymmetrical power relations in a given society. Ins developing a methodology for the analysis of language, ideology, and power, I adopted the suggestions given by Thompson (1984, 1987) that emphasize socio-historical, textual, and interpretive analyses. I further divide the textual analysis procedure into three components-micro, macro and linguistic-that examine the topical, thematic, propositional content, manifestations of ideology, and linguistic devices used in the text. By applying such methodology to the analysis of two sets of English language textbooks used in North and South Korea, this study identifies major manifestations of ideology in the two Koreas that serve to naturalize specific power relations (that may be either positive or negative) among the members of each society. The positive power relations promote a sense of equality and personal satisfaction for the majority of the people in the society while the negative power relations allow certain individuals, specific institutions, or special languages and cultures to exploit others by claiming their interests at the expense of others. The results of this study also reveal several linguistic methods utilized in the English language textbook that performs the function of maintaining specific power relationships among different groups of people within the respective countries. Thus the conclusion of this study shows that there is a strong relationship among English language education, manifestation of ideology and power structures in the two Koreas. This conclusion also suggest a
strong possibility that similar relationships may exist in other countries as
well. Some suggestions are given in the concluding chapter of this study
may help to bring critical language awareness to the language planners textbook writers in the two Koreas
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