청소년 미디어 리터러시 활용 성교육 프로그램의 효과성 검증 = Verification of Effectiveness of Sex Education Program Using Media Literacy for Adolescents
저자
발행사항
성남 : 가천대학교 일반대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(박사)-- 가천대학교 일반대학원 : 교육학과 교육심리 및 상담 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
138 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 서은희
UCI식별코드
I804:41005-200000362278
소장기관
In the media era when everything is rapidly changing, it would be necessary to provide the sex education helping the adolescents to be able to protect themselves from influences of the media by strengthening their competencies to cope with the media, and also to acquire the media literacy which is an ability to critically read and utilize the media in sex education. Thus, the objective of this study is to design a sex education program for adolescents by using media literacy, and also to analyze the effects of the designed program on the ‘sexual knowledge’, ‘sexual attitude’, and ‘gender sensitivity’ of middle school students. Based on that, this study aims to establish the empirical basis for the educational utilization of sex education program using media literacy for adolescents.
Based on Hobbs’ media literacy education model, this study was conducted by designing a sex education program using the media literacy for adolescents and verifying its effectiveness.
From March 2018 to September 2019, the subjects and programs were first organized through literature research, and the program was designed by conducting preliminary performance of the program and revising and supplementing it.
In order to verify the effects of the program, this study conducted the nonequivalence control group design research targeting the 2nd graders of three middle schools located in Gyeonggi-do from October to December 2019, by dividing them into an experimental group(n=250) and control group(n=260). Total six sessions of sex education program using the media literacy were conducted in the experimental group for 45 minutes per session, while the general sex education was conducted in the control group under the same conditions. The SPSS 22.0 Program was used for the statistical analysis of this study, and Cronbach's α was analyzed for reliability test of measurement variables. An independent sample t-test of the two groups was conducted for verification of pre-homogeneity of variables between groups according to the research hypothesis, and the repeated measures ANOVA was conducted to verify the differences in sexual knowledge, sexual attitude, and gender sensitivity of pre/post test I and post test II between experimental group and control group. As a result of the verification, the experimental group showed the increased sexual knowledge, sexual attitude, and gender sensitivity after the intervention of sex education program using the media literacy. Post test II, which was conducted a month later. also showed that its effectiveness is continued, but there were no significant changes in the control group according to the pre/post test I and post test II.
In summary, the sex education program using the media literacy is more effective in improving sexual knowledge, sexual attitude, and gender sensitivity of adolescents compared to general sex education, and the sex education that can develop the discrimination of the media is necessary to form a correct sexual consciousness of adolescents. In addition, for the application of sex education for adolescents using the media literacy to the school field, it is necessary to continuously research on the educational strategies suitable for educational conditions, content development that can increase the empathy of learners and various methods of education.
변화의 속도가 빠른 미디어 시대에는 청소년들의 미디어에 대처하는 역량을 강화시켜 스스로 미디어의 영향으로부터 자신을 보호할 수 있도록 도와주는 성교육이 필요하며 성교육 속에서 미디어를 비판적으로 읽고 활용할 수 있는 능력인 미디어 리터러시(media literacy)의 습득이 필요하다. 이에 본 연구는 미디어 리터러시를 활용한 청소년 성교육 프로그램을 설계하고, 설계된 프로그램이 중학생들의 ‘성지식’ ‘성태도’ ‘성인지감수성’에 미치는 효과를 분석하는 데 그 목적을 두었다. 그리고 이를 토대로 청소년 미디어 리터러시 활용 성교육 프로그램의 교육적 활용을 위한 경험적 근거를 마련하고자 한다.
본 연구는 Hobbs의 미디어 리터러시 교육모형을 기반으로 청소년을 위한 미디어 리터러시 활용 성교육 프로그램을 설계하였고, 설계된 프로그램의 효과를 검증하는 방식으로 진행하였다.
2018년 3월부터 2019년 9월까지 문헌 연구를 통해 주제 및 프로그램을 1차 구성하였고, 프로그램의 예비수행을 실시한 다음 수정, 보완하여 프로그램을 설계하였다. 본 연구의 프로그램 효과를 검증하기 위해 2019년 10월부터 12월까지 경기도 소재한 3개 학교의 중학교 2학년을 대상으로 실험군 250명, 대조군 260명으로 나누어 비동등성 대조군 전후 설계 연구를 실시하였다. 실험군에는 미디어 리터러시를 활용한 성교육 프로그램을 회기당 45분씩 총 6회기 실시하였고, 대조군에는 일반적인 성교육을 똑같은 조건으로 실시하였다. 연구의 통계분석을 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 사용하였으며, 측정 변인의 신뢰도 검사를 위해 Cronbach's α를 분석하였다. 연구 가설에 따른 변인의 집단 간의 사전동질성 확인을 위해 두 집단의 독립표본 t검증을 실시하였고, 실험군과 통제군의 사전검사, 사후검사Ⅰ, 사후검사Ⅱ에 대한 성지식, 성태도, 성인지감수성의 차이를 검증하기 위하여 반복측정 분산분석(repeated measures ANOVA)을 실시하였다. 검증 결과, 실험군은 미디어 리터러시 활용 성교육 프로그램 중재 후 성지식, 성태도, 성인지감수성이 증가하였다. 한 달 뒤 실시한 사후검사Ⅱ에서도 그 효과성이 지속됨을 알 수 있었는데, 대조군의 경우에는 사전검사, 사후검사Ⅰ, 사후검사Ⅱ에 따른 유의미한 변화가 없었다.
연구 결과를 종합하여 볼 때, 미디어 리터러시를 활용한 성교육 프로그램이 일반적인 성교육에 비하여 청소년 성지식, 성태도, 성인지감수성 향상에 더 효과적이며, 미디어에 대한 식별력을 기를 수 있는 성교육이 청소년들의 올바른 성 의식 형성에 필요하다는 것을 알 수 있다. 더불어 청소년 미디어 리터러시 활용 성교육의 학교 현장에서의 적용을 위하여 교육 여건에 적합한 교육전략과 학습자의 공감을 높일 수 있는 콘텐츠 개발, 다양한 교육방법에 대한 지속적인 연구가 요구된다.
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