컴퓨터 실습교육에서 동료지도자와 동료학습자 역할이 중위권 학습자의 문제해결력에 미치는 효과 = (The) effect of peer tutor and peer learner on the problem-solving ability of the median learners in computer training education
저자
발행사항
청원군: 한국교원대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사)-- 한국교원대학교 교육대학원: 컴퓨터교육학과 컴퓨터교육전공 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.34
발행국(도시)
충청북도
형태사항
v, 62p.: 삽도; 26cm
일반주기명
부록 : 1.동료지도학습 활동 점검표, 2.동료지도학습 자기평가 설문지
지도교수 : 이영준
참고문헌 : p.50-53
소장기관
학습자의 개인차와 학습능력을 고려한 수업방법의 하나로서 동료지도학습은 이미 오래 전부터 학업우수아와 학습부진아를 대상으로 적용되어 왔으나 보다 잠재된 가능성이 많은 중위권 학습자에 대해서는 고려되지 않았다. 이에 모든 학습자를 고려하는 수업의 개별화를 지원하기 위해 중위권 학습자를 중심으로 동료지도학습을 모색하게 되었다.
본 연구에서는 개인차가 심한 컴퓨터 실습교육에서 동료지도자와 동료학습자로서의 역할이 중위권 학습자의 문제해결력에 미치는 효과를 검증하였다.
이를 위하여 경기도 ○○시에 소재한 S중학교 2학년 4개 학급의 중위권 학습자를 대상으로 실험집단과 통제집단으로 나누어 2개 학급에서 동료지도자 역할을 수행하는 학습자를 실험집단1로, 동료학습자 역할을 수행하는 학습자를 실험집단2로 선정하고 개별학습을 실시하는 나머지 2개 학급의 학습자를 통제집단으로 선정하여 일대일 동료지도학습과 개별학습을 실시하였다.
연구 결과 동료지도학습은 중위권 학습자의 문제해결력 향상에 효과적이었고 동료지도자 역할을 수행했을 때와 동료학습자 역할을 수행했을 때 모두 개별학습을 실시한 중위권 학습자 집단에 비해 유의미한 차이로 문제해결력이 향상되었다. 그러나, 중위권 동료지도자와 중위권 동료학습자간 문제해결력의 차이는 유의미하게 나타나지 않았다.
연구의 결과를 토대로 그동안 동료지도학습에서 배제되거나 한정된 역할을 수행했던 중위권 학습자에게 동료지도자 혹은 동료학습자의 역할을 융통적으로 부여하면 학습자 개인과 학급에 효과적인 수업을 설계하는 데 도움이 될 것으로 기대한다.
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