중학생의 MMPI-A에서 나타난 다면적 인성 특성과 학업성취도와의 관계 연구 : 청소년을 위한 8개의 척도를 중심으로 = A study of Relation between MMPI-A and school achievement test in middle school student
저자
발행사항
대전 : 배재대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사)-- 배재대학교 교육대학원 : 상담심리교육학과 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
DDC
155.28 판사항(22)
발행국(도시)
대전
형태사항
vii, 107 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 조경덕
설문지 수록 : p. 109-110
영문초록 : p. 111-114
참고문헌 : p. 100-108
소장기관
본 연구는 중학생의 MMPI-A에서 나타난 다면적 인성 특성과 학업성취도와의 관계를 파악하는 것을 목적으로 수행되었다. 본 연구는 A지역에 소재한 1개 중학교에서 2학년, 3학년에 재학 중인 청소년을 대상으로 실시되었다. 총 500명을 표집하여 MMPI-A 검사, 2013년 1학기 중간고사 국어, 영어, 수학 과목으로 학업성취도검사를 실시한 후 부적격응답을 하였다고 판단되는 58부를 제외한 총 442명을 최종자료로 분석하였다. 본 연구의 자료처리는 PASW Statistics 20 통계프로그램을 사용하였다. 중학생의 MMPI-A에서 나타난 다면적 인성 특성과 학업성취도와의 관계를 살펴보기 위하여 회귀분석(χ²), t-검증, Pearson의 상관계수, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 연구문제와 결론은 다음과 같다. 연구문제 1. 중학생의 성별 및 학년별에 따른 인구사회적 차이는 있는가? 연구결과 중학생의 성별에 따라 경제상태, 격려해주고 용기 주는 인물, 상담경험에 유의미한 차이가 있었다. 그리고 중학생의 학년에 따라 모 학력, 부 직업, 입원경험 분포에 유의미한 차이가 나타났다. 연구문제 2. 중학생의 성별 및 학년별에 따른 학업성취도(국어, 영어, 수학)는 차이가 있는가? 중학생의 성별에 따라 학업성취도에 유의미한 차이가 나타났다(t = -2.496, p < .05). 여자(M = 60.39)가 남자(M = 54.89)에 비해 학업성취도 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 또한 중학생 2학년과 3학년 사이에서 학업성취도의에 유의미한 차이가 나타났다(t = 3.518, p < .01). 2학년(M = 60.50)이 3학년(M = 52.67)에 비해 학업성취도 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 연구문제 3. 중학생의 성별 및 학년별에 따른 다면적인성검사(임상척도, 내용척도, 보충척도)는 차이가 있는가? 중학생의 성별에 따른 다면적 인성검사의 하위척도를 살펴보면, 첫째, 정서적인 곤란 및 행동문제와 관련된 심리적인 특성을 측정하는 임상척도 점수 차이는 여자가 남자에 비해 우울증, 반사회성, 내향성 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 당면한 스트레스 요인들을 직접적으로 보여주는 내용척도 점수 차이는 여자가 남자에 비해 소외 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 보충척도 점수 차이가 여자가 남자에 비해 미성숙 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 따라서 본 연구에서는 여자들이 남자들에 비해 우울증, 반사회성, 내향성, 소외, 미성숙 점수가 더 높다는 것을 알 수 있다. 중학생의 학년별에 따른 다면적 인성검사의 하위척도를 살펴보면, 첫째, 임상척도 점수 차이는 3학년이 2학년에 비해 경조증 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 내용척도 점수 차이는 2학년이 3학년에 비해 낮은포부 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 셋째, 보충척도 점수 차이는 중학생의 학년에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
연구문제 4. 다면적 인성검사(임상척도, 내용척도, 보충척도)척도와 학업성취도는 어떠한 관계가 있는가? 다면적인성검사와 학업성취도와의 관계는 건강염려증, 우울증, 히스테리, 반사회성, 편집증, 강박증, 정신분열증, 소외, 낮은포부, 학교문제, 알코올/약물 문제 인정, 알코올/약물 문제 가능성, 미성숙과 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 임상척도 점수가 학업성취도에 미치는 영향은 3Hy(히스테리)와 4Pd(반사회성)이 학업성취도에 부정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 히스테리가 학업성취도에 대한 설명력 5.8%, 반사회성은 학업성취도에 대한 설명력 2.1%로 나타났다. 내용척도 점수가 학업성취도에 미치는 영향은 학교문제가 학업성취도에 부정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학교문제가 학업성취도에 대한 설명력은 12.2%로 나타났다.
보충척도 점수가 학업성취도에 미치는 영향은 미성숙과 알코올/약물 문제 가능성이 학업성취도에 부정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 미성숙이 학업성취도에 대한 설명력은 5.9%, 알코올/약물 문제 가능성이 학업성취도에 대하여 1.9%로 설명하고 있다. 이는 다면적인성검사에서 여자가 남자에 비해 더 불안하고 흥분되고 화가 나 있으며, 혼란스럽고 이러한 심리적 어려움이 내향성으로 인하여 더 높은 점수로 표현되었다고 볼 수 있다.
Milne, Myers & Rosenthal(1986)은 아동의 숙제를 점검하고 도와주기, 책 골라주기, 교사와 지난 1년간 만나는 횟수 등으로 교육 참여 행동을 측정했을 때 양친가족 어머니에 비해 편모의 경우 자녀와 함께 보내는 시간이 적다는 등의 이유로 이 같은 참여행동 수준이 현저히 낮다고 지적하였다. 양친가족 자녀의 지난 1년간 학교성적보다 편모가족 자녀의 성적이 유의하게 낮게 나타났다. 본 연구의 결과 특별히 시간 투자를 많이 해야 되는 학업성취도의 주요과목인 국어, 영어, 수학의 성취도가 낮음을 볼 수 있었다. 따라서 청소년 문제 해결을 위해서는 자녀들에게 시간을 할애 할 근무적 여건 조성이나 기관돌보미를 이용할 수 있는 제도적 호응으로, 가족과 함께 할 수 있는 여가 시간의 부족으로 인하여 청소년들을 휴대폰의 잘 못 활용하는 등의 상업적, 오락적, 폭력성을 띤 문제성 놀이 공간에 참여하게 되는 폐해로부터 자라나
In this study, it was conducted with the aim is to understand the relationship between academic performance and characteristics of the multi-faceted toughness displayed on the MMPI-A that was carried out for the junior high school students. The present study was conducted in middle school One located in the A region. Then, the target is young people while in school sophomore, in third grade. Conclusions of this study are as follows.
There is a difference between a meaningful person to give courage to me to economic conditions, the encouragement of junior high school students by gender, about their experience of the consultation. And significant differences were observed for such empirical distribution that had been hospitalized education of mother, occupation of father, to the hospital according to the grade of junior high school students. I showed a significant difference in academic performance also by gender of students. The display, women showed a phenomenon academic achievement assessment is higher than the male.
If you examine the subscale of the multi-faceted personality test by sex in junior high school, first, by the difference between the score of clinical scale to measure the psychological characteristics associated with behavior problems and difficulties emotional, girls depression compared to men disease, anti-social, introverted score was higher. Second, the difference in the direct display content scale score the stress factor for the time being, alienation score was higher than that of the boys girls. Third, the difference in the supplementary scale score, immature score was higher than that of the boys girls. Therefore, in this study, depression, antisocial, introversion, alienation compared to boys, girls were found to be immature score was higher.
If you examine the subscale of the multi-faceted personality test in accordance with the school year by a junior high school student, first, score a student of third grade is related to hypomania compared to students in the second year by the difference of the clinical scale score was higher. Second, aspiration score lower than students of third grade students of second-year students were higher in the scale of the content score. Third, the difference in scores supplementary measure, the difference is not observed statistically according to the grade of junior high school students found.
In the relationship between academic achievement and multi-faceted personality test, Yomuryojun health problems, depression, hysteria, antisocial, paranoid, obsessive-compulsive disorder, schizophrenia, alienation, low aspirations, the school, in recognition of the alcohol / drug problem , I found that there is a significant correlation amulet possibility of alcohol / drug problem, and growth. I found that 4Pd (antisocial) affects negatively on academic performance 3Hy in clinical scale score and (hysteria).
It is possible to try and overall results of this study are summarized as follows. It is possible to see that language performance is a major subject of academic performance, English, mathematics is low If you have to a lot of investment of time in particular. Therefore, to solve the problem of youth, something like the following is needed. If this is not the case and institutional preparation of working conditions where you can spend time with the children, institutional apparatus that is able to take advantage of the "helper" of public institutions is needed.
You may also young people are left alone because of the time the lack of leisure that can be with the family, but in the space of play that young people charged with propensity commercial, sensual, violent by it You can take advantage of the mobile phone the wrong that will participate in a problem. Need to protect the young people of the period of rapid growth from these evils are there.
And, as well as young people themselves, would help in prevention and resolution of problems pathological in cooperation with parents and teachers understand the concept of MMPI-A if it is widely recognized socially. I is believed to allow the academic progress thereby.
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