數學科의 理解와 技能의 評價에 관한 硏究
저자
발행사항
대구: 慶北大學校, 1987
학위논문사항
학위논문(석사)-- 慶北大學校 敎育大學院: 數學敎育專攻 1987
발행연도
1987
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.644 판사항(3)
DDC
510.712 판사항(19)
발행국(도시)
경상북도
형태사항
45p.; 26cm
소장기관
This study is to show how the two standards of behavior in comprehension and skills are mutually related in mathematics. For evaluation of these two abilities, each problem-group consists of problems relevant to comprehension and skill. The following are to reveal the bilateral relation between the two domains.
As to the standatd of achievement in skills;
. When the problems require a considerable degree of skills as well as comprehension, the average is 80.6%.
. When they require a relatively high degree of skills but not necessarily needs the same degree of comprehension, the average 52.6%.
. Correlations of school achievement between comprehension, skill, and total problems are. 63, .64, and. 68 respectively.
The next conclusions could be drawn from the above-mentioned results.
I. If the one has a high level of comprehension, he is expected to be competent in skills at the same time. That is, the ability in fundamental comprehension accompanies good skills.
II. Simple skills could be displayed despite insufficient understanding of principles. In other words, one can display abilities in skills with all the lack of comprehension.
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