영성지향 협동 활동이 유아의 자아탄력성과 우울성에 미치는 효과
본 연구에서는 유아 교육 현장에서 영성지향 협동 활동이 유아의 자아 탄력성과 우울성에 미치는 효과에 대해 검증하고자 하였다.
연구문제 1. 영성지향 협동 활동이 유아의 자아탄력성에 미치는 효과는 어떠한가?
연구문제 2. 영성지향 협동 활동이 유아의 우울성에 미치는 효과는 어떠한가?
이 연구를 위하여 울산 동구에 소재한 L어린이집 만 4,5세반 혼합연령 22명과 통제집단은 같은 지역 내의 Y 어린이집 만 4,5세 혼합연령 22명씩 모두 44명을 대상으로 실시하였다. 본 연구를 위하여 모든 유아에게 사전 검사인 자아탄력성, 우울성에 대한 검사를 실시하였고 집단 간의 동질성 검증이 이루어진 후 실험집단에 실험처치가 실시되었다. 실험집단은 1회에서 10회 까지 5주간 약 40분 동안 실시하였으며 통제집단은 표준보육과정에 맞는 수업을 진행하였다. 활동 실시 후 사전검사와 동일한 내용의 자아탄력성, 우울성 검사를 실험집단과 통제집단에게 사후검사로 실시하였다. 측정 도구는 자아탄력성 검사와 유아 우울성 검사 도구를 사용하여 검사하였다.
본 연구에서 논의된 연구 결과를 종합하여 얻는 결론은 다음과 같다.
첫째, 영성지향 협동 활동을 통해 유아들의 자아탄력성 변화를 살펴 본 결과 실험집단과 통제집단 간의 유의미한 차이(t=-5.57, ***p<.001)가 나타났다. 유아를 대상으로 본 연구자가 구성한 영성지향 협동 활동은 유아의 흥미를 유발하고 유아 스스로 다양한 활동에 참여함으로써 유아의 능동성을 길러주기 때문에 유아의 자아탄력성에 매우 긍정적인 영향을 줄 수 있는 활동이라 생각한다.
둘째, 자아탄력성의 하위 요인 중 본 연구결과 낙관성(Optimism)을 제외한 모든 영역, 즉 대인관계(t=-5.32, ***p<.001), 활력성(t=-5.29, ***p<.001), 감정통제(t=-4.27, ***p<.001), 호기심(t=-2.45, *p<.05) 영역에서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 연구결과는 영성지향 협동 활동을 통해 또래 친구들과 협동하는 과정 속에서 친밀감이 형성되고, 타인을 배려하는 마음가짐의 배양, 정서적 순화 등의 과정을 경험하기 때문인 것으로 분석되었다.
셋째, 영성지향 협동 활동을 통해 유아들의 우울성 변화를 살펴본 결과 실험집단과 통제집단 간 통계적인 유의성은 없었다. 이는 영성지향 협동 활동이 유아의 우울성 감소에 긍정적인 효과를 보이는 것으로 판단할 수 있으며, 영성지향 협동 활동은 유아들로 하여금 부족할 수밖에 없는 사회성에 대한 교육이 가능하며, 활동 중 일어날 수 있는 문제 상황들에 적절히 대처하는 방법의 교육이 가능하기 때문에 유아의 우울성 감소에 효과나 나타난 것으로 추측된다.
넷째, 우울성의 하위 영역 중 본 연구결과 가족 및 시설에 대한 우울은 집단 간 통계적인 차이가 나타나지 않았지만, 나에 대한 우울(t=2.18, *p<.05)과 친구에 대한 우울(t=2.43, *p<.05) 영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이는 영성지향 협동 활동이 우울의 하위 영역 중 자신에 대한 우울과 친구와의 관계에 대한 우울을 감소시키는데 효과가 있음을 의미한다.
하지만 본 연구에서 사용된 영성지향 협동 활동이 5주 동안 10회기라는 짧은 시간을 통해 이뤄졌다는 점. 집단 간 성별 구성이 무작위로 이루어졌으며, 실험집단 내 유아의 성별 차이에 따른 특성이 고려되지 않았다는 점. 연구 대상 선정에 있어 울산 지역 44명의 소수 인원만을 대상으로 연구가 진행되었다는 점으로 인해 연구결과를 일반화하기에 무리가 있다. 그러므로 유아의 자아탄력성과 우울성 감소를 위한 영성지향 협동 활동의 효과적인 방안을 위한 후속연구들이 보다 구체적이고 일반화 가능한 연구결과를 도출하기 위해선 무엇보다 장기간에 다수의 인원을 대상으로 한 심도 있는 연구가 진행되어야 할 것을 제언한다.
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