자유학기제의 효율적인 운영을 위한 청소년 진로탐색 미술교육 방안
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 교육대학원, 2015
학위논문사항
학위논문(석사)-- 숙명여자대학교 교육대학원 : 미술교육전공 2015.2
발행연도
2015
작성언어
한국어
DDC
707 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A study on the art education for youth career exploration in terms of the efficient operation of Free Learning Semester
형태사항
xi, 139 L. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김향미
권말부록: 설문지
참고문헌: p. 120-123
소장기관
For human resources with expertise the need for education which can cultivate the ability and aptitude for the job and life goals is increased, but in today's schools students are only taught by the cramming education so the ability of self-awareness related to the job and world of work is not cultivated. Accordingly, the Ministry of Education has announced the introduction of free learning semester for middle school students in order to foster the students' dreams and talents.
The free learning semester will be implemented nationally in 2016 after operating 42 pilot schools in 2013. Currently, a variety of papers for the formation and operation and data for lesson plans have been presented but it seems that there have been no studies for the art lesson plans with detailed examples that can proceed in connection with one semester under the free learning semester.
This study aims to develop and apply the youth art education program for career exploration in order for efficiently operating the art education and explore the direction of art education through the free learning semester.
This study reviews concepts, backgrounds and operation plans in the reports and literatures related to the free learning semester and analyses international practices and domestic cases of the pilot school's art educations and includes a guidance for teaching-learning to be utilized in art education by developing the youth art education program for career exploration which can proceed in connection with one semester under the free learning semester.
The youth art education program for career exploration consists of 12 classes and includes 4 subjects. ‘Finding strength intelligence through a mind map’, ‘Making a future name card using a QR code’, ‘Publishing a newspaper of job interview’, ‘Constructing a dream building using a cup’. This helps students think their career path carefully and have time for understanding and exploring themselves.
Most of the students were satisfied by and interested in this program. Furthermore, students could find their career path and achieve their career goals by the job-site training, job interviews and creation of outcomes related to real jobs. And, after all, this study was able to derive the following implications and conclusions.
First, in the current state of art education, everything is formerly standardized. Students learn only the standardized set of techniques prepared by their teachers beforehand. there is no room for students' creativity. However, with the start of the free learning semester, students are more likely to be encouraged to discuss, develop their own projects, and participate in hand-on activities.
Second, in order to provide students with the vest possible counselling on their talent and career path, a theory-based art education is necessary. This, in turn, calls for both the quantitative and qualitative research from the teachers.
Third, art education needs th be interdisciplinary. By making it interdisciplinary, the art education will incorporate knowledge and reasoning skills obtained from other fields and use them to cultivate students' creativity
Based on the results of this study, we look forward to qualitative and quantitative follow-up studies on the art education applicable to the implementation of free learning semester and hope to make the art education active and enjoyable by autonomous and flexible class operation and wish that this study can be methodological suggestions helpful for students to find their dreams and talents.
전문성을 갖춘 인재양성을 위해 학생이 원하는 인생의 목표와 직업에 맞는 능력·적성을 가꾸어 나갈 수 있는 학교교육의 필요성이 증가하고 있으나 오늘날의 학교교육은 오로지 주입식 주지교육에만 치우쳐 있어 학생들에게 일과 직업세계에 관련된 자아인식 능력을 길러주지 못하고 있다. 이에 따라 교육부는 학생들의 꿈과 끼를 길러주기 위해 중학교 자유학기제 도입을 발표하였다.
2013년 42개 연구학교 운영을 시작으로 2016년에 전국적으로 전면 실시 될 예정인 자유학기제는 편성·운영에 대한 다양한 보고서와 논문, 그리고 수업방안에 대한 자료가 제시되고 있으나 미술교과가 자유학기제의 한 학기동안 연계하여 진행할 수 있는 수업방안과 그에 따른 구체적인 예시가 탑재된 연구는 없는 것으로 파악된다.
따라서 본 연구는 자유학기제 도입에 따라 미술교과가 효율적으로 운영될 수 있도록 청소년 진로탐색 미술교육 프로그램을 개발, 적용해 보고 자유학기제를 통한 미술교육이 나아가야 할 방향을 모색하는 데 목적을 두었다.
이와 같은 연구의 목적을 고찰하기 위한 연구 방법으로 자유학기제 관련 보고서와 문헌을 통해 개념 및 도입배경, 운영 방안을 검토하고, 해외의 선행모델 사례와 국내의 연구학교에서 진행 된 자유학기제의 미술수업 사례를 분석하였다. 그리고 자유학기제 하에 한 학기 동안 연계하여 실시할 수 있는 청소년 진로탐색 미술교육 프로그램을 개발하여 미술수업에서 다양하게 활용할 수 있도록 교수·학습지도안을 구안하였다.
자유학기제에 맞추어 한 학기 동안 연계하여 시행할 수 있는 본고의 청소년 진로탐색 미술교육 프로그램은 총 12차시(1~12차시)로 다중지능이론을 기본으로 한 ‘마인드맵을 통해 나의 강점지능 찾기’, 스마트교육을 활용한 ‘QR코드를 활용한 미래 명함 만들기’, 직업 체험학습을 통한 ‘직업인터뷰 신문 만들기’, 자신의 상상 속 꿈의 건물을 실제 제작해보는 ‘컵을 활용한 꿈의 건물 제작하기’ 네 가지 수업으로 구성된다. 이를 통해 한 학기 동안 학생들은 자기탐색과 자기이해의 시간을 갖게 될 것이며, 자신의 진로를 진지하게 생각해 볼 수 있게 될 것이다.
본 연구를 시행한 결과 대부분의 학생이 수업에 대한 만족도, 흥미도 등에 대해 긍정적인 반응을 보였으며, 적성계발-진로탐색의 연장선상에 따라 학생들이 진로를 발견하고 직업 체험학습과 직업 인터뷰, 그리고 실제 그 직업과 관련한 결과물의 제작을 통해 소신에 따른 진로설정이 가능하도록 하였다. 그리고 다음과 같은 결론 및 시사점을 도출할 수 있었다.
첫째, 한 학기동안 진로탐색이란 주제를 중심으로 한 미술수업은 학생들에게 적성 및 진로에 대해 진지하게 생각해 볼 수 있는 시간을 갖게 함으로써 학생 스스로 적성에 따른 진로 설정을 할 수 있도록 하였다.
둘째, 토론, 프로젝트 수업 및 체험 중심의 학생참여 수업 등의 다양한 수업모형을 활용한 자유학기제의 자율적인 교육과정을 효과적으로 이용한 미술 수업은 학생의 흥미를 유발하고 자발적인 수업 참여를 유도할 수 있었다.
셋째, 자유학기제의 특성상 학생들의 진로역량 및 재능개발을 위해 이론적 뒷받침이 충분히 반영 된 미술 수업을 마련하기 위한 미술교사의 수업과 관련한 다양한 질적·양적 연구가 많이 이루어졌다.
넷째, 직업 체험학습과 직업 인터뷰, 그리고 실제 그 직업과 관련한 결과물의 제작 경험을 통해 자세히 알아봄으로써 직업에 대한 올바른 가치관과 태도 및 윤리 형성에도 긍정적인 효과를 가져왔다.
본 연구 결과를 기초로, 향후 자유학기제에 시행 가능한 미술 교과 수업에 대한 질적․양적 후속 연구가 이루어지길 바라며, 자유학기제의 자율적이고 유연한 수업 운영에 따라 본 연구를 초석으로 미술 수업시간을 더욱 활기차고 즐거우며, 학생들이 자신의 꿈과 끼를 찾아가는데 도움을 줄 수 있는 방법론적 제안이 되기를 기대해 본다.
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