긍정적 정서표현 언어사용활동이 초등학생의 긍정적 언어행동 증가 및 행복감 증진에 미치는 효과 = The Effect of Using Positive Language on Improving Positive Verbal Behavior and Happiness of Elementary School Students
저자
발행사항
대구 : 계명대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사)-- 계명대학교 교육대학원 : 상담심리전공 2010. 8
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대구
형태사항
ⅲ, 54 ; 26cm
일반주기명
지도교수 :박아청
소장기관
본 연구는 긍정적 정서표현 언어사용활동이 초등학생의 긍정적 언어행동 증가 및 행복감 증진에 효과가 있는지 알아보기 위한 목적으로 실시되었다.
연구의 대상은 대구광역시에 소재하는 B초등학교 4학년 학생 중 60명을 실험집단과 통제집단으로 구성한 후 연구를 실시하였다.
긍정적 정서표현 언어사용활동은 2010년 3월 8일부터 2010년 3월 27일까지 시행되었으며, 실험집단을 대상으로 매일 하루 동안 있었던 일에 대하여 긍정적 정서표현 언어를 사용하여 친구들과 이야기를 나누어 보게 하였다.
본 연구에서는 긍정적 정서표현 언어사용활동의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단을 대상으로 그림 검사지, 초등학생 행복감 척도를 사용하여 사전검사를 실시하였고, 동일한 검사지로 사후검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS를 활용하여 통계 처리하였으며, 긍정적 정서표현 언어사용활동이 초등학생의 긍정적 언어행동 증가에 미치는 효과를 알아보기 위해 비모수 검증을 실시하였고, 초등학생의 행복 증진에 미치는 효과를 알아보기 위해 독립표본 t검증을 실시하였다.
이상과 같은 연구과정을 통해 얻은 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 정서표현 언어사용활동이 초등학생의 긍정적 언어행동 증가에 미치는 효과가 있는지를 분석한 결과, 실험집단의 긍정적 언어사용 사후 비율이 통제집단의 긍정적 언어사용 사후 비율보다 통계적으로 유의하게 증가하였다.
둘째, 긍정적 정서표현 언어사용활동이 초등학생의 행복감 증진에 미치는 효과가 있는가를 분석한 결과, 가정환경, 자아특성, 능력, 대인 관계를 하위영역으로 하는 초등학생의 행복감의 모든 영역에서 실험집단의 사후 평균이 통제집단의 사후 평균보다 각각 통계적으로 유의하게 증가하였다.
이상의 연구결과에 의하면 긍정적 정서표현 언어사용활동은 초등학생의 긍정적 언어행동을 증가시키고 행복감 증진에 효과적이라고 할 수 있다.
This study was carried out to examine the effect of using positive language on improving positive verbal behavior and happiness of elementary school students.
The subjects of this study in both the experimental group and the control group were 60 fourth grade students in B elementary school located in Daegu Metropolitan City. The activity of using positive language was implemented from March 8 to March 27, 2010. The experimental group used positive expressions about daily events and then was asked to talk about them with friends.
To verify the effectiveness of this study, pre test on the experimental group and the control group was carried out by using a Happiness Scale of elementary school students and a picture test. A post hoc test on two groups was also carried out. The data were analyzed using SPSS statistical program, and nonparametrics tests were carried out to find out the effect of using positive language on increasing positive verbal behavior of elementary school students. Independent-Samples t-test was implemented to examine the effect of using positive language on enhancing happiness of elementary school students.
Through the research process, the following results were obtained. First, in the analysis of the effect of using positive language on increasing positive verbal behavior, the experimental group showed significant increase in the post-hoc rate of using positive language as compared to one of the control group.
Second, in the analysis result of the effect of using positive language on improving happiness of elementary school students, the experimental group showed more statistical significance in the post-hoc average of all factors of happiness including its subordinate factors, such as home environment, self-characteristics, ability, and interpersonal relations, as compared to the post-hoc average of the control group.
Therefore, using positive language can have an effect on increasing positive verbal behavior and enhancing happiness of elementary school students.
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