언플러그드 코딩 아트에 대한 초등 미술 수업 설계 연구 = A Study on Elementary Art Class Design for Unplugged Coding Art
저자
발행사항
대구 : 대구교육대학교 교육대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대구교육대학교 교육대학원 교육대학원 초등미술교육 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.5 판사항(23)
발행국(도시)
대구
기타서명
A Study on Elementary Art Class Design for Unplugged Coding Art
형태사항
p. 26cm
일반주기명
대구교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:홍원기
참고문헌: p.
UCI식별코드
I804:22009-200000283125
소장기관
인공지능(AI), 유비쿼터스 모바일 컴퓨팅, 나노 기술 등으로 대변되는 4차 산업혁명 시대에는 과거와 전혀 다른 세계가 펼쳐질 것으로 기대되면서, 이러한 시대에 필요한 창의·융합 인재를 육성하기 위해서는 컴퓨팅 사고력(Computational Thinking, CT)과 디자인 사고력(Design Thinking)의 중요성이 강조되고 있다. 본 연구는 코딩(coding)교육을 처음 교육과정에서 접하게 되는 초등학생을 대상으로 미술교과를 통한 디자인 사고력과 코딩교육을 통한 컴퓨팅 사고력의 융합으로 언플러그드 코딩 아트의 필요성과 교육 방안을 연구하고자 하는 목적을 가진다.
초등학교에서는 실과 교과목에서 6학년 SW교육과정이 공식적으로 적용되는 6학년 과정을 대비한 초등 중학년의 미술교육과정 특성을 반영한 언플러그드 코딩 교육의 방향성을 설정하고자 했으며 이를 위해 소프트웨어 교육이 적용된 2015 초등 실과 교육과정을 살펴보았으며 미술교과의 코딩교육 사례분석을 통해 그 교육적 의의를 살펴보았다. 그 결과, 초등학생용 코딩교육은 언플러그드 형태의 STEAM 융합교육과 창의적인 문제해결 중심의 프로젝트 교육은 효과적이다.
따라서 본 논문에서는 프로젝트 중심의 언플러그드 코딩아트(coding art) 교육활동을 제안하였다. 즉, 초등학교 미술교육과정에서 코딩교육은 컴퓨팅 사고력(Computational Thinking, CT)와 디자인 사고력(Design Thinking, DT)을 융합적으로 키우기 위한 목표를 가지며 이를 바탕으로 한 시각적 정보 표현의 확장, 흥미증진과 미술교과의 융합성 이해, 창의적인 컴퓨팅 디자인 사고력 발달, 실생활 문제해결능력 창의적으로 이끌어 내는 교육적 의의를 가진다. 본 연구에서는 초등학교 3∼4학년들의 미술교육의 목표를 성취하면서 흥미와 능동적 학습이 가능하도록 픽셀아트의 도안 표현법을 통한 언플러그드 코딩의 이해, 바다 속 동물을 픽셀아트로 표현하기, 3D 스케치 월드 아쿠아리움 프로그램을 활용한 감상 수업으로 이어지는 프로젝트 기반 미술활동으로 교육방안과 교육적 효과를 제시했다.
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