시설보호청소년의 자기인식에 관한 집 작업 중심의 미술치료 단일사례연구 = A Case Study on the Art Therapy : focused on House Building Work about Self-Awareness of the Institutionalized Adolescents
저자
발행사항
서울 : 동국대학교, 2015
학위논문사항
학위논문(석사)-- 동국대학교 : 예술치료학과 미술치료전공 2015. 2
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
DDC
615.85156
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 80 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김정애
DOI식별코드
소장기관
House is one of the basic elements in life and has a very important value and applied to ‘shelter’ among the necessities of life; food, clothing, and shelter. House means the physical building structure which people reside in, and furthermore the psychological space which individuals and families lead their lives.
Today the form of nurture has been shifted as society and family types are changed. With a variety of reasons children and adolescents are confided to the breeding facilities. The caring service system is replaced into the physical function of house, but the function of psychological space is not enough. The children grown up in this residential care service have a lot of psychological and emotional problems. The period of adolescence has to form the self identity based on the self-awareness, and these children and the young have many difficulties developing their identities.
Diverse therapeutic approaches are made in order to deal with the problems with the adolescents in the residential cares. Especially, art therapy provides the youth with the psychological supports through the formation of stable and receptive relationship with the therapist, help the object to realize himself or herself and surroundings. It is an effective way to treat their psychotherapy. Therefore, this study helps to develop their self-awareness of the young in the residential care system through the art therapy.
An object of this study is an orphan who has no family from 5th month baby-born to the present, a middle school student, lives in H institutional care service in Seoul. This student is more childish than his ages, passive, and much more dependent on the specific person. Also, the boundary between others and himself is not clear, and the relationship with other peers is not amicable.
From the first session, this student hoped to build a house, and then he was absorbed in the work of designing and building the house during a series of sessions.
It is thought that the characteristics of this student are caused by the absence of the strong emotional supports, carings, and experience with relationship because of a broken family in the childhood, and this house work is a symbol of unconscious desire on deficiency. Therefore, this study intends to examine if the art therapy influences the change of adolescent self-awareness based on the house work from the point of object relation theory.
The period of this study was from February in 2012 to February in 2013, a total of 45 sessions, in a week. For qualitative research, the reactions and changes of this student were examined and recorded, Through the interviews with the institutional teacher in charge, the changes of this student's emotion and behavior were collected and analyzed. Also, the meaning of house work by adolescents was focused, and the changes of house structure and of elements were examined
The results are as follows, which the self-awareness change of institutionalized adolescents through the art therapy based on the house building work are examined from the point of object relation theory.
First, the object of the art therapy acquired the psychological stability, developing 'holding environment' and 'boundary' himself during the repetition of house building works. He was aware of himself and his psychological space in the basis of stability, and he showed the autonomous self-awareness of healthy adolescents. He could not set up any plans on his future as he had difficulties seeing his tastes and his characteristics from the initial treatment, but he began to understand his characteristics distinguished from the others. From this point, he started to speculate on his future and express his wish to leave the institutional house. Also, he had had difficulties finding out and expressing his desire and emotion, and he had been passive in deciding on. However, he increased to express his desire and emotion as each sessions proceeded.
Second, the object in the art therapy based on house building work experienced the psychological separation-individuation process through the process of modelling the house in three dimensions, and he recognized the healthy boundary between others and himself by discovering himself as the independent person, showing the interpersonal changes which he accepted. Along with the characteristic from the absence of experiences in the early personal relations, for example, the object had been inclined to follow and be much dependent on the specific person, he had had the interpersonal problems with his peers. Since he had not distinguished responsibility and right from the boundary of others and himself due to the long periods of communal livings, he had had conflicts with his peers and difficulties interacting with others. However, he began to have distance with the close friend and a teacher, and interpersonal problems were decreased. The conflicts with his peers were also declined, which were due to the uncertainty of the boundary between his peers and himself.
It is proved that the art theory based on the house building has a positive influences upon the self-awareness and interpersonal relation of the institutionalized adolescents.
However, this study is a case study on an institutionalized orphan, and it is difficult to generalize this case to apply to all of institutionalized adolescents. There is also a limit to the subjective involvements of a researcher who could not exclude them according to the qualitative analysis.
집은 인간의 생존 필수요건인 의·식·주 중 ‘주’에 해당하며 삶의 기본 요소 중 하나로 매우 중요한 가치를 가진다. 집은 인간이 거주하는 물리적인 건축물을 뜻하면서, 나아가 개인과 가족의 생활을 영위하는 심리적인 공간을 의미한다.
오늘날, 사회의 변화에 따른 가족의 형태 변화로, 양육의 형태가 달라졌고, 다양한 이유로 아동과 청소년이 양육시설로 위탁되고 있다. 양육시설은 물리적인 집의 기능은 대신하고 있지만, 심리적 공간으로서의 기능은 충분히 하지 못하는 실정이다. 이런 이유로 시설에서 성장한 청소년들은 다양한 심리·정서상의 문제를 겪는다. 더욱이 청소년기는 자기인식을 바탕으로 자아정체감을 형성해야하는 시기인데, 시설에서 성장한 청소년들은 그들의 심리·정서상의 문제들로 인해 이러한 발달과업을 이루는 것에도 많은 어려움을 보인다.
시설보호청소년들의 어려움을 다루고자 다양한 치료적 접근들이 이루어지고 있다. 특히, 미술치료는 치료사와의 안정적이고 수용적인 관계형성을 통한 심리적 지원을 제공하고, 작품을 만드는 과정을 통해 대상자 자신과 주변을 인식할 수 있도록 도와주기에 시설보호청소년들에게 효과적인 심리치료 수단이다. 따라서 본 연구에서는 미술치료를 통해 시설보호청소년의 자기인식에 도움을 주고자 하였다.
본 연구의 대상자는 연고자가 없는 고아로, 생후 5개월 이후 중학생이 된 현재까지, 서울의 H 아동보호시설에서 거주하고 있다. 대상자는 나이에 맞지 않게 어린아이 같이 행동을 하며 매사에 수동적이고 특정인에게 지나치게 의존적이다. 또한 자신과 타인의 경계가 불분명하여 또래들과 관계가 원만하지 않았다.
대상자는 미술치료 첫 회기부터 집 만들기를 희망하였고, 이후에도 직접 집을 설계하고 만드는 작업에 여러 회기를 소요하며 집 작업에 열중하는 모습을 보였다.
본 연구에서는 대상자의 이런 특성이 어릴 적 가정의 붕괴로 인한 부모로부터의 원만한 정서적 지지와 돌봄, 그리고 가족을 통한 관계체험의 부재에서 영향을 받았다고 보았고, 집 작업은 대상자의 이러한 결핍에 대한 무의식적 소망을 상징화 한 것이라고 보았다. 따라서 대상관계이론의 관점에서, 집 작업을 중심으로 한 미술치료가 청소년의 자기인식에 어떠한 영향을 미쳤는지 알아보고자 하였다.
연구기간은 2012년 2월부터 2013년 2월까지이며, 주 1회, 총 45회기를 진행하였다. 연구의 질적 분석을 위해, 매 회기 대상자의 반응과 변화를 관찰·기록하였고, 대상자가 거주하는 시설 담당교사와의 면담을 통해 치료실 밖에서 대상자의 자기인식 변화를 수집·분석하였다. 또한, 청소년이 만든 집 작업의 의미에 주목하면서 집의 형태와 구성요소의 변화를 살펴보았다.
본 연구의 목적에 따라 집 작업 중심의 미술치료가 시설보호청소년의 자기인식에 어떠한 영향을 미쳤는지를 대상관계이론 관점에서 살펴본 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 미술치료에서 대상자는 집 주제의 작업을 반복하는 동안 ‘안아주기 환경(holding environment)’과 ‘울타리(boundary)’를 스스로 전개시키면서 심리적 안정감을 얻었고, 이러한 안정감을 바탕으로 자기와 자신의 심리적 공간을 인식함으로써 건강한 청소년기의 자율적 자기인식에 안착됨을 보여주었다. 대상자는 치료 초기 자신의 기호나 특성에 대해 인식하기 어려워 미래에 대해 어떠한 계획도 세울 수 없었으나, 점차 타인과 구별되는 자신의 특성에 대해 이해하기 시작하였다. 이를 바탕으로 진로에 대해 고민을 시작하고 퇴소에 대한 의지를 표현하기도 하였다. 또한 보다 자연스럽고 구체적으로 자신의 욕구나 감정을 파악하고 표현할 수 있게 되었다.
둘째, 집 작업을 중심으로 한 미술치료에서 대상자는 집을 입체적으로 모델링하는 과정을 통해 심리적 분리-개별화 과정(separation-individuation process)을 체험하였고, 이를 바탕으로 독립된 인격체로서의 자기를 발견함으로써, 자기와 타인에 대한 건강한 경계를 인식하고 이를 수용하는 대인관계에서의 변화를 보여주었다. 대상자는 특정인을 지나치게 따라다니며 의존하는 등 일관된 양육자와의 상호작용 경험 부재에서 비롯한 특성과 함께, 오랜 집단생활로 인해 자신과 타인의 책임과 권리의 경계를 구분하지 못하는 문제로 또래들과 자주 다투는 등 대인관계에서 어려움을 겪고 있었다. 그러나 회기가 진행될수록 지나치게 따라다니던 친구와도 거리를 설정하기 시작하였으며, 또래들 간에 경계가 불분명함으로 인해 일어났던 다툼 또한 줄어들었다.
본 연구의 결과를 통해 집 작업을 중심으로 한 미술치료가 시설보호청소년의 자기인식과 더불어 대인관계에 긍정적인 영향을 주었음을 확인할 수 있었다.
그러나, 본 연구는 시설에 거주하는 고아의 단일사례연구로 모든 시설보호청소년에게 일반화하기는 어렵다. 또한 질적 연구의 특성상 연구자의 주관적인 개입을 배제할 수 없음을 본 연구의 제한점으로 밝힌다.
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