미술과 통합수업 프로그램이 자폐아동의 사회적 상호작용과 문제행동에 미치는 효과 = (The)effects of an inclusive education through art activites focusing on social interactions and behavioral characteristics of the children with autism
This study examined the effects of art activities in inclusive program for children with autism to increase social interactions and to decrease inappropriate behaviors. From the research the social interaction divided with approach behaviors and reaction behaviors. The inappropriate behaviors in the study defined the behaviors which related to inappropriate hand motion of each child showed.
Three of elementary school boys with autism and 120 of typically developing peers also participated in the study. This study used multiple probe design across subjects. Data was collected using interval recording system and event recording system for each group of target behaviors for 10 minute observation.
The results showed the followings. First, the art activities in inclusive program increased all the subjects' social interactions. Second, the intervention decreased all the subjects' inappropriate behaviors. Third, the intervention secured its social validity for all the participants in the study.
The outcome of the study contributes the preliminary data to the field-based inclusion programs for children with autism in inclusive educational setting.
According to the findings of the study, it suggest several things for the future studies.
First, it suggest that the students with autism having limited language abilities should be provided with art programs for inclusive educational activities. Second, it suggest that for successful inclusion, the interventions for inappropriate behaviors of the students with autism and the understandings of peers in a regular education for the characteristics of their behaviors should be conducted prior to the inclusion.
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