현대 교수법을 적용한 튜바 지도방안 연구 = A study on the Tuba teaching methodology using contemporary music pedagogy
저자
발행사항
서울: 상명대학교 교육대학원, 2014
학위논문사항
학위논문(석사)-- 상명대학교 교육대학원: 교육학과 음악교육전공 2014. 8
발행연도
2014
작성언어
한국어
주제어
DDC
788.98 판사항(23)
발행국(도시)
서울
형태사항
59 p. : 삽화,도표,악보; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 김미숙
상명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
참고문헌 : p.56-57
소장기관
이 연구는 코다이, 오르프, 달크로즈, 스즈키 음악 교수방법의 특징을 추출, 적용하여 기초 입문자를 위한 효과적인 금관악기 튜바 학습지도 방안을 모색해 보는데 목적이 있다.
이론적 배경으로 튜바의 역사와 종류, 특징 등을 살펴보았고, 튜바의 올바른 자세, 호흡법, 취주법, 운지법, 텅잉방법 등 튜바의 기초 연주기법을 위하여 현대 음악 교수법의 특징을 적용하여 지도방안을 제시하였다.
본 연구에서 제시한 튜바 학습방법은 다음과 같다.
첫째, 달크로즈의 신체표현 이론을 바탕으로 올바른 튜바 자세를 습득 하도록 하였다.
둘째, 오르프의 놀이학습을 적용하여 도구를 사용하여 재미있게 호흡을 늘릴 수 있는 다양한 방법을 제시하였다.
셋째, 코다이의 손기호학습법을 통해 튜바의 기본 취주법과 저음, 고음에서의 취주구의 변화를 설명하였고, 내청훈련을 통해 버징으로 음정을 낼 수 있도록 하였다.
넷째, 스즈키의 메소드 학습법을 바탕으로 튜바의 손가락 포지션 번호와 운지방법을 설명하고, 꾸준한 반복학습을 통해 향상되는 운지방법을 강조하였다.
다섯째, 오르프의 언어리듬 훈련 방법과 모방학습을 통해서 텅깅 기술을 익힐 수 있도록 하였다.
이 연구에서는 초보 학습자들에게 효과적이고 자발적인 동기를 심어주고자 즐겁게 기초학습을 익히는 것에 중점을 두었다. 이 연구에서 제시한 튜바 학습법의 활용으로 튜바를 처음 접하는 초보자들이 좀 더 쉽고 즐겁게 참여하여 효과적인 학습이 되기를 바라며, 나아가 더 많은 음악 교수 방법을 적용하여 새롭고 다양한 튜바 지도방법이 연구되기를 바란다.
The purpose of this study is seek an effective guidance for brass ‘tuba’ for beginners by extracting and applying the characteristics of the music teaching methods of Kodaly, Orff, Dalcroze, and Suzuki. The characteristics, types, and history of tuba as a theoretical background were analyzed and guidance for applying characteristics of teaching method in modern music pedagogy for basic performing techniques was suggested. The characteristics include correct body pose, respiration method, blowing pose, fingering, tonguing, etc. The learning method for tuba suggested by this study is as follows.
First, this study explained how to acquire the correct body pose based on the theory of body expression by Dalcroze.
Second, this study suggested various methods to enjoyably extend respiration by using tools and applying Orff's learning method.
Third, this study explained the basic blowing method and the changes in mouth piece in low and high pitch through ‘hand signal method’ by Kodaly and how to make musical interval with a buzzing sound by inner hearing.
Fourth, this study explained the hand position numbers of tuba based on the Suzuki Method and emphasized fingering that can be improved through steady repetitive studying.
Fifth, this study also explained the training method of linguistic rhythm by Orff and how to master tonguing techniques through imitative learning.
This study placed emphasis on enjoyable basic learning to motivate beginners.
It is expected that the tuba learning method in this study can enable tuba beginners enjoy effective learning. Also, it is hoped that new and various tuba teaching methods applying various music teaching methods can be investigated.
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