學習不振兒의 學習指導 方案에 관한 硏究 = (A) study on the method of learning guidance of an underachiever
저자
발행사항
서울 : 단국대학교 행정대학원, 1996
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 행정대학원: 사회복지학과 사회복지전공 1996. 8
발행연도
1996
작성언어
한국어
주제어
KDC
379.4 판사항(3)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 110p. ; 26cm.
소장기관
現代國家는 福祉國家이다. 복지국가가 갖추어야 할 要件중의 하나는 敎育의 機會均等인 것이다. 그것은 교육이 國民福祉 가운데서 중요한 것의 하나이기 때문이다.
學習不振兒의 指導는 이제까지도 문제가 되지 않은 것은 아니나, 學敎의 大規模化, 學級의 多人數化, 특히 無試驗進學制度가 몰고 온 학생들의 能力差가 문제를 더욱 심각하게 만들고 있다. 學敎平準化는 오늘날 敎育의 中核的 과제같이 되어 있지만 이른바 平準化作業은 集團平準化는 실현할 수 있을지 몰라도 集團을 구성하고 있는 個個人은 오히려 각자의 능력을 신장시킬 기회를 상실하게 되어 學習不振兒은 상대적으로 증가할 우려가 있는 것이다. 그러므로 學習不振兒의 落伍에서 생기는 個人의 不滿과 欲求挫折, 이에서 派生될 社會의 失業과 犯罪, 國家의 人力損失과 財源浪費 등도 더욱 심해질 가능성이 있다. 이러한 學習不振兒의 문제를 오늘날과 같은 大量敎育狀況 아래서 과연 어떻게 해결할 것인가 하는 方案의 樹立이 우리의 중요한 과제인 것이다.
이들 學習不振兒의 學習指導 問題가 중요한 이유는 첫째, 學習不振兒의 수가 비교적 많다는 점이다. 이들을 특별 지도하지 않고 방치하여 둘 경우 이들의 높은 學業能力이 無用之物이 됨은 물론이고, 個人의 성장과 발달이라는 敎育의 基本目的에도 違背된다는 점이다.
둘째, 學習不振兒를 지도하지 않고 그대로 방치할 경우 이들의 일부는 社會的 反抗兒(Antiachiever)가 되기 쉽다는 점이다. 學習不振兒을 정상성취아로 전환되도록 特別指導를 하지 않으면 이들 중 일부는 國家의 有能한 人材가 되기는커녕 사회에 害毒을 끼치는 사람이 되기 쉽고 나아가 생애의 실패자가 되고 만다는 점이다.
本 硏究의 目的은 學習不振兒에 대한 두 측면을 敎育現場과 社會福祉의 측면에서 살펴보고 그들이 正常的인 社會人으로 성장할 수 있는 方法論的 次元을 제시함으로써 兒童福祉의 現實을 診斷하고자함에 있다.
個人의 潛在能力을 最大限으로 발휘할 수 있는 最大의 敎育的 幾回를 부여하는 것이 民主敎育의 理念 일진데, 學習不振免은 당연히 교육적으로 구제받을 權利가 있는 것이다 또 이들은 學習缺陷의 희생자로서 현재의 결함상태에서도 교육이 가능하다는 것이 많은 實驗硏究 및 敎育現場에서도 證明되고있다. 그럼에도 불구하고 韓國의 敎育現實은 學習者 個人의 사전 성취수준과 능력차를 고려하지 않은 채 學習集團이 조직됨으로써 敎師는 평균수준 이상의 학습자만을 지도의 주 대상으로 삼아 劃一的인 授業을 하고 있는 실정이며, 이와 같은 개인차를 무시한 획일적인 학급편성과 학습지도는 學習不振兒의 學敎生活에서의 不適應現象을 남고, 이로 인한 靑少年 非行을 유발할 문제점을 내포하고 있다.
本 硏究는 文獻資料를 중심으로 硏究되었으며, 敎育學的 觀點의 事例에서提示된 方法을 土臺로 한다. 그러나 敎育現場에서 實質授業을 중심으로 한硏究들은 調査對象에 따라 相異한 結果를 類推하는 限界를 가지고 있었다. 따라서 本 硏究는 이러한 先行硏究를 網羅하여 그들 硏究를 理念的 基礎로함과 동시에 그들 硏究가 갖는 限界를 分析하여 보고 그 對案을 社會福祉的次元에서의 再構成하여 보았다.
논문의 구성을 약술하면, 序論에 이은 제2장에서는 學習不振兒에 대한 理論的 背景을 살펴 보았고 제3장에서는 學習不振兒에 대한 敎育實態와 制度및 問題點을 分析하여 제4장의 學習指導 改善方案과 제5장의 結論을 유도하고 있다.
Modem countries are welfare countries. One of the requisites for welfare state is to give equal educational opportunities. Because education is one of the important things among welfare system.
The guidance of the underachievers has of been unissued untill now, but the difference in capacity caused large-scaled school and sdents, and particularly the no test admission rule makes the matter more worse.
Though today school equalization seems to be the essential task of education, and what is called the work of equalization may realize the leveling of groups, each individual who consists of a group loses opportunity te extend his capacity and it is feared that the underachievers increase rielatively.
unemployment and a crime of society caused by this, and manpower loss and property waste of nation may be worse. It is our important task how we will solve this problem of them under condition of mass education as it is.
The important reason for teaming guidance of these underachiever is , at first, the fact that the number of them is relatively large.
If they are out of a society without a particular guidance, that is in the contravention of the baslc educational purpose, growth and development of a person, not to say that their highly ability is useless.
Secondly, some of them are apt to be social antiachiever in case of leaving as it is without guiding them. If they are not guided speciely to be converted into norm accompshment chiIdren, some of them are appotto grow up to be a harmful man instead of a beneficial man of state, furthermore they will grow a failer of life.
The purpose of this paper lies in diagnosing the reality of children's welfare by showing me條odologic리Iy that 拉ey can grow up as n☞rmal social people after seeing through two aspects for the underachiever in terms of educational environment and welfare.
As democratic ideal is to impose the most educational opportunities which he/she can use his/her potential ability as best as possible, the underachiever has right to be natureIy saved through education, In addition, experimental study and educational environment show that they can be educated even under condition of present defects as a victim of learning defect.
Nevertheless, the fact is that korean educational reality systematizes loaming group with regardless of difference in capacity and accomplishment power advanced of students.
Therefore teachers give unformed lesson regarting a major subject as only a learner over average level.
Making up classes unconformly and learning guidance disregarding individual's difference like this me them unfitness in for school life, by which brings juveniles delinquency.
This study was studied on library source, and is based on the ways represented in example of educational views.
But the studies centered on acclasses in the educational environment have limit of quite different decision according to the subject of investigation.
Therefore this study is based on their studies including these advanced ones, simultaneously the limit is analyzed and the alternatives is reconstructed in terms of social welfare.
In short of paper's content, it is divided into 5 sections: 2 section following preview of theoretical background for an inactive learner, 3 section of analysis of educational reality, a system and problems about them, 4 section of improvement plan of learning guidance and 5 section of conclusion.
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