에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명 = Reinterpretation of Erikson's conception of self-identity
Self-identity is regarded as the trait of the self in the period of adolescence. One of the most representative studies about self-identity is Erik Erikson’s self-identity theory. Erikson developed the theory of self-development, focusing on Freud’s sexual infantilism. However, whereas Freud centered on infant’s life, Erikson looked at development through the whole life cycle. Unlike Freud, who explained that infant’s development is divided into oral, anal and phallic stage, Erikson proposed a lifespan model of development which is divided into eight stages; the oral-respiratory-sensory stage, the urethral-muscular stage, the locomotive and infantile genital stage, latency, puberty and adolescence, young adulthood, adulthood and maturity.
Erikson suggested self-development is highly relevant to the development of Libido. Libido, which is usually considered as sexual instinct, is explained as an alloy of self instinct and object instinct, pregenital infantile instinct, spiritual energy and so on. Libido can be viewed as life force or vitality when taking many opinions about it into consideration.
Erikson classified self development stages into the locomotive and the infantile genital stage, corresponding to the development of a body part. Libido is expressed in a specific body area in the oral-respiratory-sensory stage, the urethral-muscular stage, the locomotive and infantile genital stage, so each stage was named after the body part where Libido is expressed. On the other hand, because stages after adolescence are the ones where Libido is sublimated, Erikson classified development by age.
Erikson emphasized that self develops as the Libido has relationship with social systems and that the traits of the self in each stage are divided with the positive and the negative ones. For instance, the positive trait of the oral-respiratory sensory stage is ‘basic trust’ and the negative trait is ‘basic mistrust’. These self traits are presented from the perspective of social psychology. Erikson criticized the view that these positive and negative traits can be determined by success or failure. Rather, he argued that the negative traits should be seen as a process in which self moves toward completion and the positive traits as self’s completed condition suited for its stage. Thus, it is Erikson’s epigenetic development that the trait of self gradually moves toward the state of completion, contrasting completion with incompletion.
The self’s final goal in Maturity, which is the last stage in Erikson’s self development, is self-integrity. According to epigenetic development principle, we live fulfilling self-integrity through each stage little by little. In other words, the traits presented in each stage can be referred to the process to self-integrity.
As mentioned above, Erikson described self-identity as the trait of adolescence. However, self-identity should be seen as another name for the self developing through the whole life. This can be explained by the concept of self-knowledge. Collingwood divided knowledge into object-knowledge and self-knowledge. He explained that self-knowledge can be identified through object-knowledge. In other words, Collingwood implied that self-knowledge as well as object-knowledge can be obtained through education. However, his argument that ‘Self-knowledge can be acquired by the object-knowledge’ needs to be specifically addressed in light of the characteristic of self-knowledge.
Self-knowledge is not knowledge. It is impossible to reach complete self-knowledge. However, we can get closer to the self-knowledge through the subjet matters taught in school. Self-knowledge is never given to us without context and its meaning becomes clear by the context where it is acquired. That is why we reinterpret the conception of self-identity in light of self-knowledge.
자아정체성은 청소년기의 자아의 특질로 잘 알려져 있다. 자아정체성에 관한 많은 연구들 중에서 가장 대표적인 것의 하나가 에릭슨의 자아 발달 이론이다. 에릭슨은 프로이트의 유아 성욕구 이론을 부연하면서 자아 발달 이론을 전개하고 있다. 그러나 유아의 삶에 집중한 프로이트와 달리, 에릭슨은 유아기 이후에 이어지는 인간의 한 평생에 주목하고 있다. 프로이트가 유아의 발달 단계를 구강기, 항문기, 남근기로 나누어 설명하고 있는 데 비해 에릭슨은 인간의 한평생을 여덟 단계로 나누어 호흡 감각 구강기, 요도 근육 항문기, 보행운동 남근기, 잠재기, 사춘 청소년기, 청년기, 성인기, 장년기, 성숙기로 제시하고 있다.
에릭슨은, 자아의 발달 과정은 리비도의 발달 과정과 밀접한 관련이 있다고 본다. 통상적으로 성적 본능으로 이해되고 있는 리비도는 대상 본능과 자아 본능이 결합되어 있는 것, 전성기기 유아의 성적 욕구, 영혼의 에너지 등으로 설명되고 있다. 리비도에 관한 여러 견해들을 종합해 볼 때 리비도는 생명력 또는 생기에 해당한다고 말할 수 있다.
에릭슨은 자아 발달의 단계를 잠재기 이전의 보행운동 남근기까지를 신체 부위의 발달에 따라 구분하고 있다. 호흡 감각 구강기, 요도 근육 항문기, 보행운동 남근기는 리비도가 특정한 신체 부위별로 표출되는 단계이므로 각 단계에서 신체 부위가 언급되고 있다. 이에 비하여 사춘 청소년기 이후의 단계들은 리비도를 승화시키는 단계이므로 에릭슨은 사춘 청소년기, 청년기, 성인기, 성숙기에 관해서는 연령의 증가에 따라 단계를 구분하고 있다.
에릭슨은, 자아의 발달은 리비도가 사회적 제도와 관련 맺으면서 발달해 간다는 점을 강조하고 있으며, 각 단계의 자아의 특질을 적극적 특질과 소극적 특질로 나누어서 제시하고 있다. 예컨대 호흡 감각 구강기의 적극적 특질은 ‘근원적 신뢰’이며, 소극적 특질은 ‘근원적 불신’이다. 이러한 자아의 특질들은 심리사회적 관점에서 제시된 것으로 볼 수 있다. 에릭슨은 자아의 적극적 특질과 소극적 특질을 성취와 실패로 보는 관점을 비판하고 있다. 오히려 소극적 특질은 자아가 완성을 향해 나아가는 과정이라고 보아야 하며 적극적 특질은 자아가 그 단계에 맞게 완성된 상태라고 보아야 한다. 이와 같이 완전과 불완전의 대비하에 자아의 특질이 점차 완전의 경지로 향해 가는 것이 에릭슨의 ‘점생적 발달’이다. 에릭슨은 자아 발달 단계의 최종 단계인 성숙기의 자아를 ‘자아통합’이라고 언급하고 있다. 그리하여 자아 발달 과정은 각 단계별로 그 자아통합을 조금씩 실현하는 과정이라고 말할 수 있다. 이것이 곧 에릭슨이 언급하고 있는 점생적 발달이다.
에릭슨은 자아정체성을 자아 발달 단계상의 청소년기의 특질로 보고 있다. 그러나 자아정체성은 결코 청소년기에 한정되지 않고 전 생애에 걸쳐 발달해 가는 자아의 또 다른 이름이라고 보아야 한다. 이 점을 밝혀주는 것이 자기지식의 개념이다. 콜링우드는, 지식을 대상지식과 자기지식으로 구분하고 있으며, 대상지식을 통해서 자기지식을 파악할 수 있다고 설명한다. 다시 말하여 콜링우드는 교육을 통해 대상지식을 획득할 수 있고, 자기지식 또한 획득가능하게 됨을 시사하고 있다. 그러나 ‘자기지식은 대상지식에 의해서 획득가능하다’는 콜링우드의 주장은 자기지식의 성격에 비추어 조금 더 세밀히 조명될 필요가 있다.
자기지식은 지식이 아니다. 자기지식은 완전히 도달한다는 것 자체가 애당초 불가능하지만 그것에 조금이라도 가까이 갈 수 있는 것은 학교에서 가르치는 교과가 우리에게 주어져 있기 때문이다. 자아정체성은 결코 아무런 맥락없이 우리에게 주어져 있는 것이 아니라, 그것이 획득되는 맥락에 의하여 그 의미가 분명해지는 것이다. 바로 여기에 자아정체성을 자기지식에 비추어 그 의미를 재조명해야 할 이유가 있다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)