STAD 수업 모형을 적용한 스마트 콘텐츠 활용 수업 방안 = A Study on Elementary Smart content utilization class Using the STAD class model
저자
발행사항
대구 : 대구교육대학교 교육대학원, 2022
학위논문사항
학위논문(석사)-- 대구교육대학교 교육대학원 : 초등컴퓨터교육 2022. 2
발행연도
2022
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대구
형태사항
59 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 배영권
UCI식별코드
I804:22009-200000590550
소장기관
As a result of seeking a new educational environment in the era of the 4th industrial
revolution, the introduction of education using smart content is currently a big topic in the
school field. However, as a result of analyzing existing studies on education using smart
content, it was confirmed that most studies tend to be focused on the content aspects of
smart content, such as extracting learning elements for producing various contents and
providing sufficient audio-visual content. Therefore, this researcher noted the lack of
methodological discussions on education using smart content, and attempted to study ways
to promote learner-learner interaction by applying the STAD class model during classes
using smart content.
The purpose of this study is to design classes using smart content using the STAD class
model and apply them to actual elementary school teaching and learning to promote
meaningful interactions between learners and learners when learning using smart content.
To this end, 6th class project learning centered on social studies was designed and applied
based on previous studies on smart content utilization classes and STAD class models. The
project name is the creation of the future city of Eco-friendly Daegu, and the theme is to
discuss the meaning of Eco-friendly Daegu, the second city to investigate environmental
problems in our region, the third city to discuss ways to solve environmental problems in
our region, the fourth city to create Eco-friendly Daegu. Students performed individual and
team tasks using smart content corresponding to each session, and experienced active
interaction between learners in the process. Before and after the project learning was
implemented, a pre-post survey was conducted on students to see if significant interactions
were made during smart content utilization classes, and as a result of analyzing the results
of the survey, it was confirmed that learner-learner had a high frequency of significant
interactions.
The implications of this study are as follows. First, it presents the necessity of discussing
the methodological aspect in the application of classes using smart content. Second, the
application of the STAD class model in classes using smart content contributes to the
formation of learners' positive perceptions of classes using smart content and promotes
meaningful interactions between learners.
4차 산업 혁명 시대 새로운 교육 환경에 대한 모색 결과 현재 학교 현장에서는 스마트 콘텐츠 활용 교육의 도입이 큰 화두가 되고 있다. 그러나 스마트 콘텐츠 활용 교육에 대한 기존의 연구를 분석한 결과 대부분의 연구가 다양한 콘텐츠 제작을 위한 학습 요소 추출과 충분한 양의 시청각 콘텐츠 제공 등 스마트 콘텐츠의 내용적 측면에 편중된 경향이 있음을 확인하였다. 이에 본 연구자는 스마트 콘텐츠 활용 교육에 대한 방법적 논의가 부족하다는 점에 주목하였고 스마트 콘텐츠 활용 수업 시 STAD 수업 모형을 적용하여 학습자-학습자 간 상호작용을 증진하는 방안에 대해 연구하고자 하였다.
본 연구는 STAD 수업 모형을 적용한 스마트 콘텐츠 활용 수업을 설계하고 이를 실제 초등 교수·학습에 적용하여 스마트 콘텐츠 활용 학습 시 학습자-학습자 간 유의미한 상호작용을 증진하는 데 목적이 있다. 이를 위해 스마트 콘텐츠 활용 수업과 STAD 수업 모형에 대한 선행 연구를 바탕으로 사회과 중심의 6차시 프로젝트 학습을 설계하고 적용하였다. 프로젝트명은 미래 도시 푸른 대구 만들기이며 1차시는 푸른 대구의 의미에 대해 토의하기, 2차시는 우리 지역의 환경 문제 조사해보기, 3차시는 우리 지역의 환경 문제를 해결하기 위한 방법 토의하기, 4차시는 푸른 대구 미래 도시 개발 계획서 만들기, 5-6차시는 미래 도시 푸른 대구 건설하기로 주제를 구성하였다. 학생들은 각 차시에 해당하는 스마트 콘텐츠를 활용하여 개인 과제와 팀 과제를 수행하며 그 과정에서 학습자 간 활발한 상호작용을 경험하였다. 프로젝트 학습 시행 전과 후에 학생들을 대상으로 스마트 콘텐츠 활용 수업 중 유의미한 상호작용이 이루어졌는지에 대한 사전 사후 설문을 진행하였고 설문 결과를 분석한 결과 STAD 수업 모형을 적용한 스마트 콘텐츠 활용 수업에서 학습자-학습자간 유의미한 상호작용이 높은 빈도로 일어났음을 확인하였다.
본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 스마트 콘텐츠 활용의 수업 적용에 있어 방법적 측면에 대한 논의의 필요성을 제시한다는 점이다. 둘째, 스마트 콘텐츠 활용 수업 시 STAD 수업 모형의 적용이 스마트 콘텐츠 활용 수업에 대한 학습자의 긍정적 인식 형성에 기여하며 학습자간 유의미한 상호작용을 증진한다는 점이다.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)