축구선수가 인식한 선호 및 비선호 코칭행동
저자
발행사항
인천 : 인하대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사)-- 인하대학교 교육대학원 : 교육학과 2011. 8
발행연도
2011
작성언어
한국어
DDC
796.07 판사항(22)
발행국(도시)
인천
형태사항
v, 63 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:김병준 교수님
인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
참고문헌
소장기관
국 문 초 록
축구선수가 인식한 선호 및 비선호 코칭 행동
인하대학교 교육대학원
체육교육전공 이상우
본 연구는 축구선수의 상황(훈련, 시합, 일상생활)에 따른 선호 코칭 행동과 비선호 코칭 행동의 인식이 어떻게 나타나는지를 알아보기 위하여 실시하였다. 이러한 연구문제를 알아보기 위해 현재 K-리그와 National 리그에서 프로 선수로 활동하고 있는 선수 223명을 대상으로 조사 완료하였다. 연구의 조사도구는 개방형 질문을 실시하였고, 문항은 Lincoln과 Guba(1985)의 연구에서 제안된 절차를 바탕으로 엄성호(2003)와 강건욱(2009)의 선행연구를 참조하여 구성하였다. 분석을 위한 자료처리는 엑셀과 SPSS 17.0 프로그램을 이용하여 실시하였다. 개방형 질문지의 문항들은 모든 응답 결과를 정리하고 범주화하여 질적인 특성의 내용을 양적인 특성으로 변환하여 사례 빈도를 분석하였다. 또한 원자료를 반복해서 숙독한 후 삼각검증법에 의하여 주제의 유사성에 따라 문항별 범주화를 이루었다. 이상과 같은 연구방법을 적용하여 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 축구선수들은 훈련 전 상황에서 중요성 인식이 선호 코칭 행동으로 인식하였고, 훈련 중 상황과 훈련 후 상황에서는 인정을 선호 코칭 행동으로 인식했다. 또한, 훈련 모든 상황에서는 언어적 처벌을 비선호 코칭 행동으로 인식했다. 둘째, 시합 전 상황에서 축구선수들은 강팀과 대진 상황에서 언어적 설득을 선호 코칭 행동으로 인식하였으며, 약팀과 대진 상황에서는 집중력, 대등한 팀과의 대진 상황에서는 동기부여를 선호 코칭 행동으로 인식했다. 또한, 강팀과 대진 약팀과 대진 상황에서는 지도소홀을 비선호 코칭 행동으로 인식하였고, 대등한 팀과의 대진 상황에서는 부담감 증가를 비선호 코칭 행동으로 인식했다. 셋째, 시합 중 상황에서 축구선수들은 이기고 있는 상황과 지고 있는 상황에서 긍정적 피드백을 선호 코칭 행동으로 인식했고, 비기고 있는 상황에서는 과제제시를 선호 코칭 행동으로 인식했다. 또한, 시합 중의 모든 상황에서는 부정적 피드백을 비선호 코칭 행동으로 인식했다. 넷째, 시합 후 상황에서 경기 승리 후에는 결과 관련 칭찬을 선호 코칭 행동으로 인식하였고, 경기 패배 후와 비긴 후에는 결과 관련 격려를 선호 코칭 행동으로 인식했다. 또한, 승리 후에 선수를 비난하는 행동을 비선호 코칭 행동으로 인식하였으며, 패배 후와 경기를 비긴 후에는 결과를 비난하는 행동을 비선호 코 칭 행동으로 인식했다. 다섯째, 일상생활 중 휴식과 휴가 상황에서는 충분한 휴식을 보장해주는 것을 선호 코칭 행동으로 인식했고, 부상 상황에서는 안정감을 선호 코칭 행동으로 인식했다. 또한 휴식과 휴가 상황에서는 지도자의 불신과 간섭을 비선호 코칭 행동으로 인식했으며, 부상 상황에서는 부담감을 비선호 코칭 행동으로 인식했다.
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