中學生의 인터넷 使用實態 分析과 學校生活과의 關係 : 光州 地域 中學生을 中心으로 = (A) Study on the Middle School Students' Reality of the Internet Use and Its Relation to Their School Life : centered on the middle school students in gwangju area
저자
발행사항
광주 : 전남대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사)-- 전남대학교 교육대학원: 교육학과 2003. 2
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.545 판사항(4)
DDC
371.8 판사항(20)
발행국(도시)
광주
형태사항
86p. : 삽도 ; 30cm.
일반주기명
지도교수 : 신재순
참고문헌수록
소장기관
이 논문은 중학생의 인터넷 사용 실태와 학생생활과의 관계를 살펴보고자 한다. 이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중학생들의 인터넷 사용 실태가 성이나 학년에 따라 어떤 차이가 있는가?
둘째, 인터넷 중독 경항과 인터넷 사용은 어떤 차이가 있는가?
셋째, 인터넷 중독에 따라 학교생활(교사, 교우관계, 학습에 대한 참여와 태도, 교칙, 성적과의 관계)에서 어떤 영향이 미치는가?
이상의 연구문제를 규명하기 위하여 480명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며. 요인분석, 빈도분석. 백분율, 평균, 다변량 분산분석, 상관관계분석 등의 통계 기법을 통해 결과를 분석하였다.
분석 결과에서 성별과 학년에 따라서 이용장소나 시간에서는 차이가 별로 없었으나, 음란사이트 접속에서는 남자가, 대화방, 게시판 글 올리기 및 동호회 활동 등에서는 여자가 더 많이 사용하는 것으로 나타났다.
둘째. 인터넷 중독검사의 결과에서 조사 분석 대상의 35.54%가 평균 사용자, 58.94%가 위험군, 5.52%가 중독군으로 나타났다.
인터넷 사용 실태가 평균사용자, 위험군, 중독군 집딘간의 차이에서 사용장소에서는 차이가 보이지 않았으나. 게임오락 소요시간. 및 성인사이트 접속 등 대부분에서 중독군 집단이 평균사용자에 비하여 월등하게 높았다. 이와 같이 중학생들의 중독경향은 그리 심각한 상태는 아니나 '중독군' 집단에 비하여 '중독 위험군' 집단이 대부분 차지하고 있는 비중을 감안할 때 앞으로 중학생들에 대한 '인터넷 중독 경향'이 늘어날 가능성이 매우 크므로 앞으로 대책 을 마련할 필요가 있을 것 같다.
셋째. 중학생의 인터넷 중독이 학교생활과의 관계에 영향을 주는 것으로 나타났다. 학교생활과의 관계에서 부분적으로 교사, 교우와의 관계에서는 영창을 주지 않았으나, 학습태도와 학교규칙, 학교성적과의 관계에서는 인터넷 중독집단이 정상집단보다 학교생활관계에서 부 정적인 결론을 주고 있음을 알 수 있다. 이러한 결과는 학교생활에 대한 적극성이 낮고, 주어진 과제를 해결하는 능력이 떨어지며. 학교생활의 여러 장면에서 자신의 행동을 적절히 통제하면서 행동하는 능력이 낮아지는 것을 시사한다.
이러한 연구 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 할 수 있다. 청소년들이 자율적으로 인터넷을 유용하게 이용할 수 있도록 지도하는 일이다. 둘째, 인터넷 중독을 이해하고 효과적으로 상담 및 지도할 수 있는 방안의 개발과 활용이 필요하다. 셋째, 정책적 방침과 관련하여 유해 인터넷 사이트와 프로그램에 대한 관리 감독 철저, 초기 인터넷 이용 문화의 대전환, 초등학교에서부터의 인터넷 활용 및 규범교육 실시를 들 수 있다.
This stIldy is to see the reality of middle school students' internet use and its relation to their school life. The research questions of this study are as follows:
First, are there differences in the middle school students' state of internet use by the difference in sex or grades?
Second, what differences are there in internet use by the difference in tendency of internet addiction?
Third, what effects does internet addiction have on school life(relations to teacher and peer relationship. study attitude, observance of school rules, and grade)
In order to examine the above-mentioned questions, an enquete was conducted on 480 students, and the results were analyzed by using statistical techniques such as cause analysis, frequency analysis, centesimal scale, mean, dispersion analysis, and correlation analysis.
In this result, there wasn't much difference in the places used or the amount of time used by differences in sex or grade, but it was shown that on the matter of 'connecting to adult sites'. male students seemed to, and on the matter of 'writing on bulletin board or doing activity of the association of like- minded persons'. female students seemed to use more.
Second, according to the internet addiction test, 35.54% of the examined and analyzed subjects were shown as average user, 58.94% were showed to be in the danger group. and 5.52% were shown to be in the addicted group.
Though the state of using the internet did not show difference in the places of use by the difference in groups of average user, the users in danger group. and the users in addicted group. on concerning the time used playing games, connecting to adult sites and in most parts, the students ill the addicted group showed much higher percentage of doing so than the students in the average user group.
As it can be seen. the addictiveness of the middle school students is not in that much critical condition, however considering that 'in danger of becoming addictive' group takes up most of the part, there is much chance that the 'tendency of being internet-addicted' in middle school students will increase, so there seems to be a need for a counterplan in the future.
Third, the internet addiction of middle school students has shown to have effect on school life. In relation to the school life, partly it did not seem to have effect on the relations with the teacher, or peers, but in the relation to classroom behavior, to observing school rules, and to the school marks, it can be seen that the internet-addicted group show negative results compared with the non- addicted group.
These results show that the above- mentioned addicted students have low positiveness, that their ability to solve the given assignments is low and also that in many aspects of school life, their ability to control their own behavior and act adequately is getting lower.
Based on these study results, following proposals can be mentioned. First, teenagers should be instructed to usefully use the internet voluntarily. Second, development and application of a plan to understand and effectively consult and guide the internet addiction is necessary. Third relating to the policies, thorough management and supervision on harmful web sites and programs, turnover in the early internet using culture, and operating il1temet utilization and regulation education from elementary school can be mentioned.
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