TV영어교육방송 시청 실태조사연구 : 고등학생의 학업성취도 영향을 중심으로 = (A) study on the effects of high school English education via television
저자
발행사항
서울 : 홍익대학교 교육대학원, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 홍익대학교 교육대학원 , 교육학과 영어교육전공 , 2005.8
발행연도
2005
작성언어
한국어
DDC
374.26 판사항(20)
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 55장 : 도표 ; 26 cm.
일반주기명
참고문헌(50-53장)수록
DOI식별코드
소장기관
2004년 4월부터 방영되고 있는 EBS 수능방송은 사교육비를 일정부분 감소시킬 수 있을 뿐만 아니라, 농어촌 및 저소득층 학생들에게 균등한 교육기회를 제공해 줄 수 있고, 오프라인에서 이루어지는 교실수업을 개선하며, 양질의 강의 내용을 누구나 학습할 수 있도록 한다는 점에서 매우 바람직한 시도라고 볼 수 있다.
본 연구는 고등학생의 TV영어교육방송의 시청 실태를 조사하고, TV영어교육방송의 시청이 배경변인별로 고등학생의 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는 지를 파악하여, TV영어교육방송이 사교육비 경감뿐만 아니라 고등학생의 학업성취에 기여할 수 있도록 하는 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.
이를 위한 연구대상은 경기도 중소도시 및 농촌소재 2개 고등학교 학생 1,2,3학년 451명이었으며, 연구방법은 관련 문헌분석과 고등학생들에 대한 설문지 조사를 병행하였다.
설문지 조사를 통하여 수집된 자료의 통계처리는 데이터 코딩(data coding)과 데이터 크리닝(data cleaning) 과정을 거쳐 SPSS 10.0 for Windows 통계 패키지 프로그램을 활용하여 신뢰수준 95%에서 검증하였다. 학생의 일반적 특성을 파악하기 위하여 빈도분석(frequency analysis)을 실시하였고, 학생의 영어학업성적 및 일반적 배경에 따른 TV영어교육방송 시청 경향 파악을 위하여 교차분석(χ ₂)을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 조사 결과 가운데 중요한 것은 다음과 같다.
첫째, TV영어교육방송에 대한 고등학생들의 인지도는 낮으며, 전반적으로 영어성적 및 성별, 소득수준과 관계없이 EBS영어교육방송 시청률은 낮은 것으로 나타났다.
둘째, TV 영어교육방송을 시청하지 않는 경우 향후 시청하겠다는 응답도 낮게 나타나 TV영어교육방송에 대한 기대수준도 높지 않았다는 것이다. 한편 시청하는 경우에도 시청기간이 짧아 시청 수준의 질도 높지 않은 것으로 나타났다. EBS영어교육방송에 대하여 만족한다는 응답도 매우 낮은 편이다.
셋째, 학생들이 TV영어교육방송 시청 역시 자신들의 학업성취도에 미치는 효과를 높지 않다고 여긴다는 것이다.
넷째, TV영어교육방송 시청이 고등학생의 영어에 대한 흥미도에 미치는 효과 또한 높지 않은 것으로 나타났다.
이상의 결과를 종합해 볼 때 2004년 4월부터 실시하고 있는 EBS 수능방송 중 영어과목에 대한 고등학생들의 시청 수준이 도시 및 농촌, 학년을 불구하고 저조하고, 시청한 학생들의 경우에도 영어과목에 대한 흥미를 포함한 학업성취도 향상에 유의미한 결과를 나타내지 못하고 있다는 것을 알 수 있다.
본 연구의 조사결과에 기초하여 정책적 시사점을 결론으로 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학생들의 학업부담과 진도 및 생활패턴 등을 고려한 방송시간대 조정 등이 필요할 것이다.
둘째, TV영어교육방송에 대한 고등학생들의 기대수준을 높일 수 있는 다양한 상황별 간접체험식 TV영어교육프로그램의 질적 개편이 필요하고, 인터넷 시청 등 학생들의 이용이 편리한 방식도 더욱 보강되어야 한다.
셋째, TV교육방송의 특성을 살리지 못하고, 교실강의내용을 방송매체라는 형식만을 빌어 강의가 이루어질 경우 학습자의 흥미를 유발시키지 못한다는 점을 고려하여 일방성을 지양하고, 이메일이나 인터넷게시판 등을 통한 질의응답방식 채택 등 쌍방향성 등의 수업방식이 채택될 필요가 있다.
넷째, 교육당국은 향후 사교육비 절감효과만을 EBS 수능방송의 성과로 강조할 것이 아니라 수능방송이 전 과목별로 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는 지를 전반적으로 조사할 필요가 있다.
향후 EBS 수능방송 시청 실태 및 학업성취도에 미치는 영향을 보다 객관적으로 조사하기 위하여 인터넷 접속자 등 물리적 이용에 대한 실태조사를 지양하고, 공급자 중심이 아닌 학습 수요자 중심의 다양한 실태와 교육효과 조사가 병행되어야 할 것이다.
본 연구 결과는 단순히 사교육비 절감이라는 목표달성만을 강조하여 EBS 수능방송을 토대로 e-러닝의 확대라는 정책의지만을 강조한다면 또 다른 교육정책의 실패를 낳을 수 있다는 시사점을 제시하고 있다.
Since April 2004, EBS(Educational Broadcasting Station) has begun teaching English to high school students nationwide in order to help them prepare for the Scholastic Aptitude Test without their spending much money on private education. The purpose of this study is to find opinions of selected high school students about the program and to make suggestions to improve it in the future.
In order to accomplish this purpose, 451 students who are attending two different high schools in Kyeonggi-do are selected and given survey questionnaire. Their responses are analyzed by Frequency Analysis Method and Cross Tabs(χ ₂).
Major findings are as follows:
First, the majority of students do not watch the EBS English program, since it is either too heavy or boring.
Second, the length of study time via TV is too short for those who watch the program.
Third, the relationship between the students' English achievement and their watching time is not significant.
Fourth, English lessons through EBS do not affect the students' attitude including interest positively.
The result of this study indicates that EBS should adjust its broadcasting time to suit the students' normal school life. It also shows that EBS should change its program contents drastically to induce the students' interests. One better way would be to set up offline support system to allow them to ask questions through e-mail or telephone.
On the whole, the education authorities need to examine the effects of EBS lessons on the students' achievements in all subject areas and to make fundamental changes in teaching programs via TV.
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