장애아와 비장애아 부모의 양육태도 및 양육스트레스에 대한 비교연구 = (A) Comparative Study On Rearing Attitudes And Parenting Stress Of The Parents Of Children With And Without Disabilities
저자
발행사항
경주 : 東國大學校 社會科學大學院, 2002
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동국대학교 사회과학대학원 , 사회복지전공 , 2002
발행연도
2002
작성언어
한국어
주제어
KDC
338.3 판사항(4)
발행국(도시)
경상북도
형태사항
iv, 89p. ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 70-78
DOI식별코드
소장기관
The study performed a comparative research on the specific rearing attitudes and the parental stress experienced by both the parents of children with and without disabilities respectively. Based on the research, it examined the general characteristics and rearing attitudes both of which influencing the parenting stress. The study aimed to understand the relational characteristics between the parental rearing attitudes and the rearing stress, thus seeking the desirable rearing attitudes and approaches as the factors by which the parental rearing stress can be alleviated.
The research targeted the parents of the children with disabilities in 2 welfare centers for the disabled and 2 elementary-course special schools, and as for the early education centers for children with disabilities, only 3 out of the total 7 were selected, while randomly choosing the parents of the children without disabilities from 3 out of the total 157 kindergartens and 3 out of the total 105 elementary schools. The parents were subsequently surveyed. The types of disabilities were classified in 2 categories of autism and mental retardation. A total of 300 questionnaires were handed out to the parents of the children with and without disabilities, 150 questionnaires to each group. Only the sincere responses of 260 (123 from the parents of children with disabilities and 137 from the parents of children without disabilities) have been used as the data for the analysis.
Then the data were sorted out by using SPSS/PC for Windows 10.0, a statistical program for social sciences. The t-test was given for the comparative analysis, and the multiple regression analysis was done for the factor analysis, and the correlation analysis was applied to examine the relational peculiarities. The probe for the significance in-between the factors in the method led to the following conclusions:
First, there were significant differences in the rearing attitudes between the parents of the children with and without disabilities.
Second, there were significant differences in the parenting stress between the parents of the children with and without disabilities.
Third, the correlation analysis, the device to review the relational characteristics of the rearing attitudes and the rearing stress pertaining to the parents of the children with and without disabilities, showed significant relations in the children characteristics and parental characteristics, the subordinate factors of the rearing attitudes and the parenting stress.
From the research, the study suggests the following:
First, subsequent studies are necessary to develop the rearing attitude types that are feasible and applicable in the country to help understand and suggest desirable rearing attitudes for the parents of the children without disabilities as well as those of the children with disabilities.
Second, based on the recognition that the parents of the disabled children are also no less decent personalities willing to mature, more opportunities for them to participate actively in the education and the activities for their children need to be given by implementing programs that are each accessible from the dimensions of thinking, emotion, and activity.
Third, as for the education of the children with disabilities, the extent and methods of family participation need to be diversified extending the effective participation to other than mothers who have been the people solely responsible for the rearing so far, that is, including fathers, brothers and sisters, and all the members of the family.
Fourth, there need to be some ways of lessening the rearing stress by various family education programs via webcasting or remote educations being developed by welfare centers for the people with disabilities and special education institutes, while taking into account the characters, gender, age, the community situation, and so on of the people with disabilities and their loved ones.
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