제7학년 과학의 조석현상 학습을 위한 교재개발과 적용 = Development and application of the teaching material on a tidal phenomenon in 7th grade science
저자
발행사항
대구 : 慶北大學校 敎育大學院, 2004
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경북대학교 교육대학원 , 지구과학교육전공 , 2004. 8
발행연도
2004
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.53 판사항(4)
발행국(도시)
대구
형태사항
iii, 36p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 25-26
소장기관
To improve the understanding of a tide concept of middle school students, we developed a tidal model. With the aid of the model, a recurrent learning model applied to the class.
This study were applied to the 7th grade students(N=136) of one middle school in Daegu with the similar level on science record. They were divided into four classes of A1, A2, B1 and B2, and then 68 students of A1 and A2(experimental group) took a lesson with the tidal model while other 68 of B1 and B2(control group) took a lesson of a traditional lecture method.
The results of this study can be summarized as follows;
First, there is no tide-related contents of learning in elementary school science course, and for the first time the 7th grade science textbook of middle school deals with the contents related with ebb tide, full tide, tidal range, current, flood tide, neap tide, tide period, etc. According to a questionnaire, 24% of students have experienced the change of sea level. Because the middle school students live in inland area, the result would be different for those who live at seashore. Anyway the tidal phenomenon is a hard concept to the 7th grade who has no pre-concept or pre-experience.
Second, after the application the test scores of the experimental group and the control group were 6.43 and 5.68 (out of 9 point), respectively. The subject group with the tidal model achieved higher scores than the control group with the traditional lecture method. Even though science achievements was improved after lesson-treatment for both groups, the degree of achievement was higher for the tidal model-applying experimental group than that for the control group. This result shows that a lesson with the tidal model is more effective.
Third, the item difficulty research for experimental group was high for those questions which asked about the frequency of the tidal phenomenon which happens during one day, the rotation speed of the earth, the course of the tidal current. It is more effective to use the tide model developed in this study than just show picture or photo.
With the tidal model developed in this study, it was difficult to explain neap tide, flood tide, and seawater distribution by tidal force. Furthermore, it has a limit that only a half day main tide can be explained with it. Therefore, a follow-up research to make up for this limit is needed.
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