초등학교에서 놀이를 활용한 수학수업 = Math class to use games in the elementary school
저자
발행사항
순천 : 順天大學校 敎育大學院, 2003
학위논문사항
학위논문(석사) -- 순천대학교 교육대학원 , 수학교육전공 , 2003. 8
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.441 판사항(4)
발행국(도시)
전라남도
형태사항
iv, 62p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌: p. 60-61
소장기관
This study examines the attitude changes of learning processing after math class with games in the elementary school and the learning processing is analyzed with the qualitative method of study.
The qualitative method of study is investigated with documents and the traits of math education in the elementary school are also described.
The change processing of learners' attitude after math classes with games are analyzed with qualitative method of study and with affective and cognitive approach. 7th educational curriculum includes these classes with games in math.
In the chapter 2, the paper describes the theories about the qualitative method of study by the means of documents, the traits of math subject in the elementary school, the contact point between learning with games and the subject theoretically, and the relation between learning and the learners' attitude.
In chapter 3, I show how to choose subjects and prepare classes with games, and the differences are described between games classes and non-game classes. The subjects consist of the 6th grade students in the elementary school and I also take charge of them as a home room teacher.
The portfolios of the researcher and the subjects are collected for one year, and the interviews and questionnaire of the students supplement incompletion.
The analysis of data provides the distinctions of general and games classes, the attitude changes of students in the affective and cognitive perspectives after game classes.
The extent, subjects of the survey are much limited because of the one case and short term study.
Further studies are needed to devide the distinctive stages of the math classes with games by learning attitude and the levels.
For example, the studies that what games in math class are more effective to high, intermediate, low levels according to grades, learning fields are required further, in which the good and bad points of game classes should be compared.
This study will help many researchers to develop the learning methods with games deeply and the teachers to have chances to be interested in math classes with games.
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