프로그래밍 기초 능력 배양을 통한 아동의 논리적 사고력 신장에 관한 분석 = Analysis of Children's Logical Thinking Improvement with Basic Programming Ability
저자
발행사항
서울 : 淑明女子大學校 敎育大學院, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 淑明女子大學校 敎育大學院 , 전자계산교육전공 , 2005. 2
발행연도
2005
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
63p ; 26cm.
소장기관
지식정보사회에서 살아갈 사람들에게 중요시되는 능력은 새로운 상황에 당면했을 때, 새로운 아이디어를 개발하고, 이를 적용해 주어진 문제나 과제를 해결하는 것이다.
제 7차 교육과정 역시 시대적 변화를 반영하여, 컴퓨터 교육에서도 ‘정보소양 능력’과 ‘문제해결 능력’을 키우는 것을 기본방향으로 제시하고 있다. 그러나 실제로 학교 컴퓨터 교과의 내용 체계는 소프트웨어의 기능교육 수준으로 미비한 실정이다.
본 논문에서는 컴퓨터 교육의 기본방향에 부합하지 못하는 학교 현장에 문제의식을 갖고, 초등학교 6학년을 대상으로 문제 분석 능력과 논리적 사고력에 긍정적인 역할을 할 수 있는 프로그래밍 기초 교육을 실시하였다. 프로그래밍 기초 능력 배양을 통해 아동의 논리적 사고력과의 상관관계를 연구함으로써, 지식정보사회에서 반드시 필요한 프로그래밍 교육이 각급학교에 적합한 수준별 모형으로 정착될 수 있는 방향을 모색해보고자 하였다.
본 연구결과에 의하면, 논리적 사고력의 6가지 하위논리에서 변인통제논리를 제외한 보존논리, 비례논리, 확률논리, 상관논리, 조합논리들은 프로그래밍 기초 교육을 통해 향상되었다. 프로그래밍 기초 교육은 주어진 문제에 대해 기호ㆍ그림ㆍ언어적 설명ㆍ식 등의 다양한 표현을 사용하면서 해결할 수 있도록 하였고 학생들에게는 논리적 사고력 향상을 위한 좋은 경험으로 제공된 것으로 보인다. 또한 주어진 문제를 해결하는 과정과 절차에 중점을 두고 학생 스스로 조작하도록 함으로써, 거듭되는 동화와 조절작용을 통해 논리적 사고력이 향상되는데 효과가 있었다는 결론을 얻을 수 있다.
연구를 시작하게 된 문제의식을 생각해 볼 때, 앞으로 학교에서 컴퓨터 교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 컴퓨터 교육과정이 정보기반
사회에 능동적이고 적극적으로 적응할 수 있는 구성원을 양성한다는 목표를 가지고 재정비 되어야 할 것이다.
본 연구의 컴퓨터 프로그래밍 교육이 형식적 조작기에 입문 단계인 초등학교 6학년을 대상으로 이루어졌지만, 향후 연구에서는 각급 학교별로 연구되어야 할 것이다. 이러한 향후 연구를 통해, 프로그래밍 교육이 가장 적합한 시기에, 아동의 현재 인지발달 수준에 적합한 내용으로 컴퓨터 교육이 각급 학교별로 정착되어야 할 것이다.
It is an important ability for people, who live on the knowledge information society and face with new circumstance, to solve problems or subjects that give new idea.
The 7th reformation of courses in the computer education presents a basic direction of developing the ability of solving problems and information literacy. But the contents of computer subject in school are only prepared to the technical level of software in real. There is a problem in carrying out the basic education of computer programming and it does not coincide with the fundamental direction of computer education.
The basic programming technique is taught to the 6th-grade students in an elementary school for enhancing the children's ability to analyze problems and the logical thinking.
In this paper, I examined interrelationship between the ability of programming technique and the logical thinking of children and have a conclusion that there are strongly interrelation between them. It is certainly needed that teaching the suitable level of programming technique should be done in elementary school toward the society which is based on knowledge and information.
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