유아통합교육에 대한 유치원 원장과 어린이집 원장의 인식비교
저자
발행사항
서울: 단국대학교, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 단국대학교 특수교육대학원 , 특수교육학과 유아특수교육 전공 , 2005
발행연도
2005
작성언어
한국어
DDC
372.21 판사항(20)
발행국(도시)
서울
기타서명
Study on the difference of perceptions about inclusion between kindergarten and edu-care center administrators
형태사항
vi,49장: 삽도; 26 cm.
일반주기명
참고문헌 :41-43장
소장기관
이 연구는 유아통합교육에 대한 유치원 원장과 어린이집 원장의 인식조사로서 통합교육의 일반적인 인식, 사회 및 정서적인 면, 교육 및 학업적인 면, 그리고 유치원 원장과 어린이집 원장의 일반적 배경(재직연수, 통합유무, 연수경험, 연수횟수)에 따라 통합교육에 대한 인식의 차이가 있는지 알아보고자 하였다.
연구대상은 경기도 의왕시와 안양시를 중심으로 유치원 원장 40명과 어린이집원장 44명, 총 84명을 대상으로 통합교육에 대한 인식을 알아보았다. 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하고 통합교육에 대한 유치원 원장과 어린이집 원장의 인식을 알아보기 위해 독립표본 t검증을 실시하였다. 또한 통합교육에 대한 유치원 원장과 어린이집 원장의 일반적 배경(재직연수, 통합유무, 연수경험, 연수횟수, 근무지)에 따라 통합교육에 대한 인식을 살펴보기 위하여 변량분석을 실시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 어린이집과 유치원 원장간의 장애유아 통합교육에 대한 인식에 차이는 없으나 설문 문항의 경향과 평균을 종합하면, 어린이집과 유치원 원장은 통합교육에 대해 긍정적으로 생각하고 그 필요성을 인정하고 있는 것으로 나타났다.
둘째. 사회·정서적인 면에서도 어린이집과 유치원 원장의 인식의 차이에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 문항별 평균에서는 대부분 높은 점수의 긍정적인 면으로 나타났다.
셋째, 교육 및 학업적면에는 어린이집과 유치원 원장의 인식의 차이에서는 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 문항 모두 평균보다 높은 점수로 나타났다. 이는 장애유아통합교육에 인식과 함께 매우 긍정적인 면을 보였으며, 그중 가장 높은 점수를 보인 문항은 '통합교육활성화를 위해서 부모교육이 필요하다’라는 문항을 볼 때 어린이집 원장과 유치원 원장은 유아통합에 관하여 부모의 반응과 부모교육을 중요시 생각하고 있음을 알 수 있다.
넷째, 어린이집과 유치원 원장의 재직연수, 통합유무, 연수경험 및 연수 횟수에 따른 두 집단간의 차이는 없었으나 특수교육경험 및 연수 횟수 참여도 많아질수록 유아통합에 대한 긍정적인 인식을 보였다.
이와 같은 결과에 근거하여 향후 연구에 몇가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 통합교육현장에서는 통합교육의 대한 필요성은 느끼고 있으나 특수교육에 대한 구체적인 지식이 없어 어려움을 겪고 있기 때문에 연수 기회를 확대하고, 유아교육현장에서 학급당 인원수를 감소시키는 것과 장애유아의 교육을 도와 줄 수 있는 특수교사의 의무배치가 필요하다.
둘째, 어린이집과 유치원 원장의 인식조사 결과, 통합교육을 실시함에 있어 시급히 해결해야 할 점으로 장애의 종류에 따라 장애 보조기구 및 시설, 설비 등에 따른 정기적인 지원을 우선순위로 꼽아 정부의 지원이 유아교육현장에서 통합교육을 수용 및 활성화 하는데 커다란 역할을 할 것을 알 수 있다.
셋째, 장애 유아에 대한 부모의 이해는 유아교육현장에서 현실적인 문제의 일면으로 원아모집과 연관되어 있으므로 비장애 또는 장애 부모가 참여하여 이해 할 수 있는 다양한 방식의 의식 전환을 위한 부모교육을 프로그램이 연구되어야 하고, 통합교육에 대한 사회적 분위기 조성이 필요하다.
넷째, 통합교육에 관한 전문적인 프로그램이 없어 일반 아동 프로그램을 적용하므로 장애아동의 교육에 어려움을 느끼고 있으며, 통합교육에 필요한 교육지침개발연구 및 제작이 필요하여, 교수방법 등에 관한 일반 교사와 특수교사의 의 재교육확대가 필요하다.
이상의 연구결과를 볼 때 어린이집과유치원 원장의 유아통합교육에 대한 인식은 관심도는 대부분 높게 나타났으며 관심에 비해 현실적으로 장애유아를 받아들이는 수용적인 면에서는 현실적인문제를 많이 고려하여 실제적인 실행에 대해서는 부담감 가지고 있는 것으로 밝혀졌다. 즉, 통합교육에 대한 필요성과 관심을 가지고 있으나 현실적으로 당면한 문제들로 인해 유아통합교육이 지연되고 있음을 알 수 있다.
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