近代 美國 體育振興運動家들의 業績과 體育觀
저자
발행사항
진주 : 慶尙大學校 敎育大學院, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 慶尙大學校 敎育大學院 , 교육학과 체육교육전공 , 2005
발행연도
2005
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
(The)Achievements and Perspectives of Modern Innovators in the Movement for the Advancement of Physical Education in the USA
형태사항
v, 74 p. : 삽도 ; 27 cm.
소장기관
This article is generally an exploration of the 19th century development of American Physical Education and in particular an attempt to re-affirm the perspectives in which scholars involved in the movement for the advancement of P.E, found P.E. of value. Thus, it re-examines the trend of thought regarding American Physical Education. Scholars who made impressive contributions to the development of Physical Education for around thirty years after 1885, such as; Edward Hitchcock, Dudley Allen Sargent, Edward M Hartwell and William Gilbert Anderson were selected as research cases. The findings are as follows.
Firstly, Hitchcock and Sargent received Medical Degrees from the Universities of Harvard and Yale, respectively. Hartwell majored in Animal
Physiology at the University of Johns Hopkins and received a PhD. in the said area of expertise. After his time at Johns Hopkins he moved onto Miami Medical School where he received a M.D. In addition, Anderson was a graduate of Harvard with a PhD. in Public Health with a M.D. from Western Reserve. These scholars held degrees in medicine and considered P.E a method to improve health.
Secondly, Hitchcock and Sargent's research were concentrated in the areas
Hartwell, in comparison, was interested in the assessment of the state of P.E in the United States and in Europe as well as gymnastic systems and medical exercises. Anderson's writings focused on the practice theory of Gymnastics. Their academic interests lay with the scientific methods of Physical Education and the improvement of fitness.
Thirdly, Hitchcock, Sargent, Hartwell and Anderson acknowledged; play, game and sports as a means for Physical Education. However, they assessed their value in light of their effects on the maintenance and improvement of physical health rather it's ability to build character.
Thus, these findings are that the scholars who were dedicated to the advancement of Physical Education in the United states from the 1880s, did so in view of their appreciation for health- clearly motivated by biological thinking. Furthermore, the findings confirms that before the introduction of the 'Play Theory' and the understanding that sports could develop personalities of students, became wide-spread, American scholars in Physical Education valued P.E only from a physiological point of view.
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