그림책 관련활동에 따른 유아의 아버지상 변화 = A Study on the Change of Infants' Father image on the Lines of Activities Related to Picture Books
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2006
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 대학원 , 유아교육학과 유아교육전공 , 2005.12
발행연도
2006
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 103 p. ; 26 cm
일반주기명
참고문헌 수록
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소장기관
본 연구는 유아기에서부터 청소년기 이전의 자녀가 아버지에 대해 어떻게 인식하고 있으며 그림책 관련활동이 부정적인 아버지 상을 가진 유아에게 어떠한 인식의 변화를 미치는지에 대해 살펴보는데 있다. 이로서 오늘날의 가족 내 자녀가 지각한 아버지에 대한 의미와 아버지의 역할 그리고 나아가 아버지와 자녀관계에 대한 새로이 생각하는 계기를 마련하는데 그 목적이 있다.
연구대상은 자녀가 인식한 아버지 상에 대해 알아보고자 서울특별시 장위동에 위치한 G유치원과 G초등학교에 다니는 7, 9, 11, 13세 총 113명을 대상으로 자녀의 인식을 조사하였다. 또한 그림책 관련 활동이 유아기 자녀의 아버지 상에 미치는 영향을 알아보기 위해 G유치원에서 실시한 설문지의 결과를 바탕으로 아버지에 대해 부정적으로 인식했던 하위 5명의 유아 중 실험 중간에 참여하지 못한 유아 1명을 제외한 4명의 유아를 선정하였다.
본 연구에서 사용한 도구는〔아버지상 검사도구〕이다. 이 도구는 조선화?최명선의 “청소년이 지각하는 아버지 상”과 정은희(1998)의 “아동이 지각한 아버지 상”과 아버지 역할(오성심?이종승, 1982; 이영환 외, 1999; 김희화, 2005)을 참고하여 본 연구자가 연구의도에 맞게 수정?보완하였다. 검사도구의 구성은 12개의 하위변인, 즉 ‘존경하는 아버지’, ‘나를 사랑해주시는 아버지’ ‘친구 같은 아버지’ ‘발달적 지지자로서의 아버지’ ‘상담자로서의 아버지’ ‘훈육자로서의 아버지’ ‘경제적으로 능력이 있는 아버지’ ‘다가서기 어려운 아버지’ ‘무관심한 아버지’ ‘가정적인 아버지’ ‘삶에 지친 아버지’ ‘가족의 부양자이신 아버지’ 로 유형화되었고 5점 척도로 이루어졌으며 총 45문항으로 구성되었다.
자녀들의 아버지 상에 대해서 알아보기 위해 SPSS Window for 12.0 program 사용하여 자녀의 연령별, 성별에 따라 아버지 상을 어떻게 인식하고 있는지를 알아보기 위해 t-test와 F점증, 그리고 F 검증의 사후분석으로 Scheffé 검증을 실시하였다.
또한 사전 검사를 통해 아버지에 대해 부정적인 상을 가지고 있는 유아들에게 적용한 그림책 관련 활동은 주 2회씩 10회에 걸쳐 실시하였다. 유아들의 인식 변화를 탐색하기 위해 질적인 방법으로 연구대상 유아들과 그림책 관련 활동 전과 후에 1 : 1 질문지를 통한 설문조사와 면담하는 시간을 가졌으며 연구대상 유아들이 활동 기간동안 참여관찰, 녹음 분석 등의 기법을 이용하여 자료를 수집하여 분석하였다.
이와 같은 절차를 실시하여 본 연구에서 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 자녀가 인식한 아버지 상은 어떠한가?
자녀가 인식한 아버지의 전반적인 상을 다음과 같다. ‘가족 부양자로서의 아버지’를 가장 우선시하고 있으며, 그 다음으로는 ‘훈육자로서의 아버지’, ‘사랑하시는 아버지’, ‘자랑스러운 아버지’, ‘상담자로서의 아버지’, ‘발달적 지지자로서의 아버지’, ‘친구 같은 아버지’의 순으로 나타났다. 상대적이기는 하지만 가장 낮게 나타난 항목은 ‘가정적인 아버지’이다. 아버지에 대한 부정적인 상을 살펴보면, ‘삶에 지친 아버지’이 가장 높았으며, ‘다가가기 어려운 아버지’, ‘무관심한 아버지’ 순위로 나타났다.
1-1. 자녀가 인식한 아버지상은 연령에 따라 어떠한 차이를 보이는가?
연령별 자녀가 인식한 아버지 상에는 유의한 차이가 있었다. 우선 평균을 이용한 연령별 변화 양상을 살펴보면, ‘나를 사랑하시는 아버지’, ‘훈육자로서의 아버지’, ‘가족 부양자로서의 아버지에 있어서는 연령이 높아짐에 따라 더 긍정적으로 인식하고 있었다. 이에 반해 ‘친구 같은 아버지’의 경우, 연령이 높아질수록 친구 같은 아버지에 대한 인식이 낮아지고 있었다. 이 밖에 다른 8가지 하위변인에 대해서는 연령에 따라 변화된 양상을 보이지 않았다. 두 번째로, Scheffė를 이용한 연령별 차이를 비교해보면, 12항목 중 ‘다가가기 어려운 아버지’, ‘무관심한 아버지’, ‘삶에 지친 아버지’의 경우 p<.01의 수준에서 유의미한 통계적 차이를 보였고 ‘가정적인 아버지’의 경우 p<.001의 수준에서 유의미한 차이를 보였다. ‘다가가기 어려운 아버지’와 ‘무관심한 아버지’의 경우에는 만 9세 아동 보다는 만 5세 유아가 높게 인식하고 있었으며, ‘삶에 지친 아버지’에서는 만 11세 아동 보다는 만 5세 유아가 더 높게 인식하고 있었다. 그리고 ‘가정적인 아버지’에서는 만 7, 9, 11세 아동보다 만 5세 유아가 더 높게 인식하고 있었다.
1-2. 자녀가 인식한 아버지 상은 성별에 따라 어떠한 차이를 보이는가?
성별에 따라 자녀가 인식한 아버지 상에는 유의한 차이가 있었다. 12항목 중에서 “사랑하시는 아버지”와 “경제력 있는 아버지”의 경우, p<.05 수준에서 유의미한 차이를 보였으며 “가정적인 아버지”인 경우 p<.01 수준에서 유의미한 결과를 보였다. 위의 경우 모두 여아가 남아보다 더 높게 인식하고 있는 것으로 나타났다.
2. 그림책 관련 활동을 통하여 유아의 아버지상은 어떻게 변화하는가?
그림책 관련활동은 유아들의 부정적인 아버지 상에 영향을 미쳤다. 유아들은 아버지의 권위적인 태도, 일에 바쁜 모습과 서로간의 긴밀한 상호작용 및 유대관계 부족으로 인해 아버지에 대해 ‘항상 바쁜 아버지’,‘다가가기 어려운 아버지’, ‘나를 사랑하지 않는 아버지’,‘가족들을 위하지 않는 아버지’로 인식하고 있었다. 그러나 그림책 관련 활동을 하면서 아버지에 대한 이해와 유아를 대하는 아버지의 인식 및 태도 변화 그리고 유아와 아버지의 관계 회복으로 인해 유아가 인식한 아버지 상은 ‘나를 사랑하는 아버지’, ‘바쁘시지만 함께 시간을 보내는 아버지’. ‘가족을 위하는 아버지’로 변화되었다.
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