유아의 질문에 나타난 연령별 관심사 분석
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2006
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 대학원 , 유아교육학과 유아교육학전공 , 2005.12
발행연도
2006
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
iii, 94 p. ; 26 cm
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본 연구의 목적은 유아들의 질문을 통해 연령에 따른 관심사를 분석하는 것이다. 이를 위해 연구자는 만 3, 4, 5세 유아들이 유치원의 일상생활 속에서 교사에게 하는 질문들을 수집하고, 수집한 질문들을 내용과 유형에 따라 분석하여 연령에 따른 유아들의 관심사를 알아보았다. 연구문제를 중심으로 본 연구를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아들의 질문 내용은 무엇이며, 각 연령에 따라 어떻게 나타나는가?
유아들의 질문 내용은 사람, 일과, 어휘, 생물, 자연현상, 시간, 사물, 기타에 관한 것으로 분류하였다. 유아들의 질문 내용으로 볼 때 만 3세 유아들은 사물과 유치원의 하루 일과, 생물에 대해 관심을 보였으며, 만 4세 유아들은 사물과 생물, 유치원의 하루 일과에 관심을 나타내었다. 만 5세 유아들은 사람과 사물, 생물에 관한 것에 관심을 보이고 있다. 또한 질문 내용을 살펴보면 같은 질문 내용에 대해서도 유아들은 연령에 따라 다른 관심을 보이고 있음을 알 수 있다.
둘째, 유아들의 질문 유형은 어떠하며, 각 연령에 따라 어떻게 나타나는가? 유아들의 질문 유형은 Good(1987)의 이론을 기초로 하여 왜(why)형, 정보형(what)형, 어떻게(how)형, 확인형, 호기심형과 허락형으로 분류하였다. 유아들의 질문 유형으로 볼 때 만 3세 유아들은 ‘왜(why)’가 포함된 유형의 질문을 많이 하였으며 자신의 생각을 확인하는 질문, 정보를 얻기 위한 질문을 하였다. 특히 만 3세 유아들은 ‘왜(why)’를 포함한 유형의 질문을 많이 하였지만 이는 논리적인 타당성을 묻는 것이 아닌 사물에 대한 인과적 설명을 요구하는 것이 대부분이다. 만 4세 유아들은 정보를 얻기 위한 질문과 자신의 생각을 확인하는 질문, 왜(why)가 포함된 형태의 질문을 많이 하였다. 특징적인 것은 다른 연령에서 나타나지 않은 호기심형의 질문이 만 4세 유아들의 질문에서만 관찰된 것이다. 만 5세 유아들도 만 4세 유아들과 마찬가지로 정보를 얻기 위한 질문을 가장 많이 하였으며, 자신의 생각을 확인하는 질문, 왜(why)가 포함된 유형의 질문을 하였다. 허락형 질문은 유아의 연령이 증가할수록 점차 줄어들고 있다.
연령별로 유아들의 질문 내용과 질문 유형을 분석한 연구 결과를 통해 알 수 있는 질문의 교육적 의미는 다음과 같다. 첫째, 유아들의 질문은 그들의 사고 수준을 반영하고 있다. 유아들의 질문은 단순한 호기심의 산물이 아니며 탐구적 사고력을 발달시키는 언어적 도구인 것이다. 둘째, 유치원에서 나타난 유아들의 질문은 그들이 관심을 가지고 있는 내용과 그들의 욕구를 반영하고 있다. 셋째, 유아들에게 다양한 질문을 자극하기 위해서는 유치원의 환경 구성에 다양함과 변화가 있어야 한다.
이처럼 유아들의 질문은 그들의 관심을 반영하며 유아의 탐구적 사고를 돕는 언어적 도구이기 때문에, 교사는 유아들이 다양한 영역에 대해 많은 질문을 할 수 있도록 환경에 변화를 주고, 그들의 질문에 민감하게 반응해야 할 것이다.
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