활동중심의 진로집단상담 프로그램이 초등학생의 진로성숙에 미치는 효과 = Effects of activity-centered career group counseling program on the career maturation of elementary school children
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2006
학위논문사항
학위논문(석사) -- 부산교육대학교 교육대학원 , 초등상담교육전공 , 2006. 2
발행연도
2006
작성언어
한국어
주제어
KDC
372.68 판사항(4)
발행국(도시)
부산
형태사항
vi, 103p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 53-55
소장기관
본 연구는 초등학생의 발달 특성에 맞는 활동중심의 진로집단상담 프로그램을 적용하여 초등학생의 진로성숙에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 가설을 설정하였다.
<가설Ⅰ> 활동중심의 진로집단상담 프로그램을 적용한 실험집단은 통제집단보다 진로성숙이 유의미하게 향상될 것이다.
위의 연구 가설을 검증하기 위하여 부산시내 D초등학교 6학년 120명을 대상으로 진로집단상담을 희망하는 아동을 공개 모집하여 24명을 선발하였다. 그 중 남자 6명, 여자 6명을 실험 집단으로 하고, 나머지 남자 6명, 여자 6명을 통제 집단으로 구성하였다.
활동중심의 진로집단상담 프로그램은 경기도교육정보연구원, 중앙고용정 보원(2004)의 '초등학교 진로와 직업'의 내용을 중심으로 하여 현재 아동들의 실정에 맞는 내용과 다양한 활동중심의 내용으로 연구자가 재구성하였다.
활동중심의 진로집단상담 프로그램의 적용은 실험집단에만 1주일에 2회 (60분씩), 총 6주 동안 10회를 실시하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위 해 사용한 측정도구는 안창규(2000)의 Holland 진로발달검사이다.
자료 분석의 방법은 통계적 분석으로는 진로성숙도 검사의 사전점수를 공변인으로 하는 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였고 연구가설의 유의성을 검증하기 위하여 유의수준 1%를 사용하였으며, 자료의 모든 통계처리는 SPSSWIN 11.0 프로그램을 사용하였다. 또한 질적 분석은 활동 중 아동과의 대화와 소감문의 내용을 중심으로 이루어졌다.
이상과 같은 연구를 통해 얻은 연구의 결과는 다음과 같다.
활동중심의 진로집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단보다 진로성숙에 유의미한 향상을 보였다. 진로성숙의 하위영역인 진로지향성, 직업의 이해, 자기 이해, 자율성 영역에서 유의미한 향상이 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to investigate effects of Activity-Centered Career Group Counseling Program, appropriate to developmental characteristics of elementary school students, on the career maturation of those students.
For the purpose, this researcher set the following hypothesis.
<Hypothesis I> The experimental group to which Activity-Centered Career Group Counseling Program is applied will show a significant improvement in career maturation that the control group.
To verify the hypothesis, the researcher randomly selected 24 children who wished to receive career group counseling from 120 sixth-grade students of D elementary school located in Busan. The selected children were divided into experimental and control groups, each consisting of 6 boys and 6 girls.
The program was initially reorganized with activities appropriate for children, based on the contents of career and occupation for elementary school students published by Kyonggi Educational Information Research Institute and Work Information Center(2004)
In the study, the program was applied for 10 sessions over total 6weeks, 2 sessions a week(60 minutes per session) based.
The apparatus used to examine the effectiveness of the program was Holland Career Development Test adapted by Ahn Chang Gyu(2000). As part of statistical analysis for analyzing data, ANCOVA was carried out with score from the pre-test, or Career Maturity Test used as covariance. Whether the above hypothesis is significant was determined at significance levels of 1%. Data were all statistically processed using SPSSWIN 11.0 Program. For qualitative analysis, while, interviews with children during the program and their written impressions were analyzed.
Results of the study can be summarized as follows.
The experimental group who participated in Activity-Centered Career Group Counseling Program showed significant improvements in sub areas of career maturation such as career orientation, occupational appreciation, self-appreciation, autonomous characteristic than the control group.
In conclusion, Activity-Centered Career Group Counseling Program is effective in improving the career maturation of elementary school children.
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