유아통일교육에 대한 예비교사들의 인식 연구 = An investigation study on awareness of reunification - education for young children of the preparation kindergarten teachers
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 교육대학원, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 건국대학교 교육대학원 , 교육학과,유아교육전공 전공 , 200508
발행연도
2005
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.21 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
66 p. : 삽도
소장기관
한글초록: 본 연구는 예비교사들의 통일 및 유아통일교육, 교원양성대학 교육과정에서의 유아통일교육에 대한 인식이 어떠한지를 알아보아 우리나라 예비 유아교사들을 위한 보다 효율적이고 현실성 있는 유아통일교육의 방향을 모색하는 데 필요한 기초 자료를 제시하는 데 목적이 있다.연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 통일에 대한 예비교사의 인식은 어떠한가?2. 유아통일교육에 대한 예비교사의 인식은 어떠한가?3. 교원양성대학 교육과정상에서의 유아통일교육 편성에 대한 예비교사들의 인식은 어떠한가? 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 서울․경기 지역에 있는 3년제, 4년제 유아교육과 학생 360명을 그 대상으로 하였으며, 자료 분석에 사용된 설문지는 300부였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 통일에 대한 인식 조사 결과 예비교사들의 통일에 대한 관심은 매우 높은 것으로 나타났다. 대부분이 평화적인 기반 위에서 이루어지는 점진적인 통일에 높은 응답률을 보였고, 남한 주도의 일방적 통일보다는 남북한이 함께 통일을 주도해야 한다고 여기고 있었으며, 통일 이후에 나타날 문제점에 대한 인식에서 가장 심각한 문제로 통일 비용 급증과 체제의 차이로 인한 사회 부적응과 갈등을 들어 향후 남북관계의 개선을 위해 북한의 시장경제 유도를 가장 중요한 요소로 여기고 있다. 둘째, 유아통일교육에 대한 예비교사들의 인식을 살펴본 결과 유아통일교육의 필요성을 높게 인식하고 있었다. 예비교사의 유아통일교육의 내용에 대해서 ‘적대감이나 편견이 개입되지 않아야 한다’ 가 가장 많았고, 유아통일교육의 중점 목표는 민족의 동질성으로 나타났으며, 통일교육에 적절한 학습 활동 방법으로 이야기나누기가 가장 높게 나타났다. 셋째, 교원양성대학 교육과정에서의 유아통일교육은 ‘대체적으로 필요하다’로 인식하고 있었으며, 필요한 이유는 ‘유아의 생활지도나 교육지도방안에 도움을 받기 위함이 가장 비중이 컸고, 유아통일교육 실시에 있어서 고려되는 문제점으로는 명확한 지침과 관리체제 미흡, 유아통일교육 필요성에 대한 인식 부족을 들었다. 예비교사들에 대한 교육과정에서 기대하는 유아통일교육의 담당 기관으로는 교육인적자원부를 가장 이상적인 주최기관으로 보았고, 통일교육관련단체, 대학 유아교육과, 교육위원회 순으로 나타났으며 유아통일교육시 강의 형식으로는 workshop 형식의 교육을 가장 바람직하다고 했고, 통일교육시 교수진은 ‘통일교육 강사’로 나타났다. 이와 같은 연구 결과에서 통일환경이 변화함에 따라 예비교사들의 통일에 대한 관심이 높았고 통일문제에 대한 인식도 긍정적임을 알 수 있었다. 이러한 긍정적인 인식의 변화가 유아들의 바람직한 통일관 형성으로 이어질 수 있도록 예비교사들의 교원양성대학 교육과정에서 유아를 위한 통일교육의 방향이 새롭게 설정․개선되어야 할 것으로 사료된다
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