초등학교 특기·적성 컴퓨터 교육의 만족도에 관한 연구 = (A) Study on the Satisfaction Degree of the Specialty Aptitude Computer Educations for Elementary School
저자
발행사항
대전 : 韓南大學校 敎育大學院, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 韓南大學校 敎育大學院 , 電子計算敎育 專攻 , 2006. 2
발행연도
2005
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.4004 판사항(4)
DDC
372.34 판사항(21)
발행국(도시)
대전
형태사항
81p. : 챠트 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 58-59
소장기관
현재 사회는 고도의 지식 정보화 사회로 개인의 창의성과 다양성을 요구하는 시대이며, 이러한 미래 사회에 대비하기 위해 지식을 주입하고, 암기를 위주로 하는 학습보다는 특기와 적성 그리고 흥미를 고려하여 학생의 개성을 살리는 학습과 활동이 중요시되고 있다. 또한, 여가시간이 점차 늘어남에 따라 그 시간을 보람 있게 보낼 수 있는 다양한 취미와 특기를 신장시켜야 할 필요성은 점점 더 커지고 있는 실정이다. 이에 학교는 정해진 교육과정만을 지도하는 단계에 그치지 않고 한 걸음 더 나아가 특기·적성 교육활동을 운영함으로써 학생 개인이 가지고 있는 소질과 적성, 능력, 인성 등을 계발하는 즉, 내적인 발달 가능성을 조기에 발굴하고, 지도하여 학생의 진로를 결정하는데 도움이 되기 위해, 삶의 질 향상을 위해 노력해야 할 것이다.
‘교육비전 2002 새 학교 문화 창조’의 방안에서는 새 학교 문화 창조의 개념을 교사 중심의 수업 관행을 개선하여 학생 자신의 적성을 발견하여 키우며 학생의 자기 주도적 학습 태도를 함양하여 자아실현을 극대화 할 수 있도록 창의성 신장 교육과 인성 교육을 지속적으로 일관되게 추구해 나가는 일상 교육 실천 운동이라고 제시하였다.[1]
이러한 교육의 요구에 부응하여 현재 특기·적성 교육을 실시하고 있는 초등학교의 참여도, 교육 장소, 교육시설, 설비, 교수방법, 지도 내용 등을 조사하고, 학부모와 학생들의 참여에 따른 교육내용, 운영시간, 교육시설·설비, 프로그램, 운영 효과에 만족도를 설문 조사·분석하고, 앞으로 보다나은 교육활동을 하는데 참고자료로 사용하고자 하는데 본 연구의 목적이 있다
연구 방법은 기 발표된 컴퓨터 관련 문헌 및 연구 논문을 수집·분석하여 이론적 배경을 규명하였고, 설문지를 통한 조사 연구로 초등학교 컴퓨터 교육의 현황을 분석하였다.
조사 대상은 현재 특기·적성 컴퓨터 교육을 실시하고 있는 대전광역시 초등학교 학생, 학부모, 특기·적성 컴퓨터 강사를 대상으로 학생은 총 180부를 배포하여 153부를 회수하였고 학부모는 총 140부를 배포하여 107부를 회수하였으며, 강사는 총 35부를 배포하여 29부를 회수하였다. 분석법은 실증적 분석법을 사용하여 결론을 도출하여 특기·적성 컴퓨터 교육의 현황과 만족도에 관한 조사 결과를 제시하고자 한다.
첫째, 초등학교 특기·적성 컴퓨터 교육에 참여하고 있는 학생을 대상으로 동기 및 흥미도, 자격증, 사설교육과의 비교, 교육효과, 만족도를 조사하여 분석하고, 문제점을 조사하였다.
둘째, 초등학교 특기·적성 컴퓨터 교육에 참여하고 있는 학생의 학부모를 대상으로 현재 학생의 교육 현황에 대해 알고 있는지의 여부를 판단하며, 특기·적성 컴퓨터 교육을 하고 난 후 학생이 얼마나 변화가 있었는지, 사교육비의 부담이 줄었는지 만족도에 관해 중점적으로 조사하였다.
셋째, 초등학교 특기·적성 컴퓨터 교육을 담당하고 있는 강사를 대상으로 지도에 관한 내용, 필요성, 교육 활동에 있어 현재의 교육 시설, 만족도에 관한 조사를 하여 직접 교수 활동을 하는데 문제점을 조사·분석하였다.
본 연구에서 조사·분석하고자 한 것은 특기·적성 컴퓨터 교육을 받고 있는 학생, 교육을 믿고 시키는 학부모, 교육을 담당하는 강사를 대상으로 하여 교육이 이루어지고 있는 현황과 어느 정도 만족을 하고 있는지를 알아보았다. 현재 특기·적성 컴퓨터 교육은 거의 모든 학교에서 실시하고 있으며, 모두가 사교육비 절감이라는 부분에는 만족한 편이며, 자격증에 대한 관심이 매우 높아져 자격증을 취득하고 싶은 학생, 학부모가 많았다. 그리고 특기와 적성을 살리는 교육활동이라는 것에 만족감을 주는 것으로 분석되었다. 이것은 앞으로 더욱 특기·적성 컴퓨터 교육활동이 특기신장과 계발이 이루어지도록 하는 방향으로 교육이 되어야 하며 나아가서는 창의성 계발까지 이루어지는 성과를 가지도록 학생, 학부모, 강사의 인식이 필요한 것으로 보인다.
끝으로 특기·적성 컴퓨터 교육활동은 흥미와 관심이 있는 학생이 자발적으로 참여하여 교육을 받는 것이 중요하며, 학부모는 흥미, 관심을 가지고 자발적으로 참여하는 자녀에 대한 많은 관심을 가져야 할 것이다. 그리고 특기·적성 컴퓨터 교육을 담당하는 강사는 다양한 교육방법을 이용하여 학생들을 지도하며, 컴퓨터를 가르치는 것에만 그치는 것이 아닌 일상생활의 지도까지도 필요한 것으로 보인다.
Modern society is the knowledge-information oriented society and is asked personal original idea and multiformity. So it is important to do a study and activity upbringing individuality according to their talent, aptitude and interest more than cramming education and learning by heart to prepare the future society. As a result of increasing leisure time, we help them to spend their spare time effectively so we need to create some programs that improve their talent and aptitude. Correspondingly, schools do not follow the formed education process any more and they should operate some special programs related to students' talent and aptitude education activity to develop their inner possibility. To put it another way, we discover their inner possibility earlier, guide to decide their way and do our best to improve the quality of life.
A plan of education vision 2002 new school culture creation suggested that the concept of new school culture creation means changing teacher-centered class to student-centered class. In more technical terms, students find their aptitude and they perform their self-realization through the education of originality and human nature. It calls daily education practice. For the above-mentioned facts, I investigated participation rate, education place, equipment and conveniences, teaching methodology and contend of elementary school that enforce the talent and aptitude computer education, I compared and analyzed depending on participation of parents and students, education content, operating hours, education equipment and conveniences, program, effectiveness, Lastly, I aimed to use this thesis as reference material for future education activity.
A research method was corrected and analyzed theory background using previous thesis and documents related to computer and through questionnaire of elementary computer education. Subjects are elementary school students and teachers, parents who have taken part in the talent and aptitude of computer program in Daejeon. I distributed 180 sheets to students, 140 sheets to parents, 35 sheets to teachers and collected 153 sheets from students, 107 sheets from parents and 29 sheets from teachers. I used actual analysis method to find a conclusion and showed situation and satisfaction of the talent and aptitude computer education.
First, I investigated and analyzed motivation, interest rate, certification, the comparison to private institution, the effectiveness and satisfaction from subjects who have taken part in the talent and aptitude computer education after that I investigated weakness.
Second, I surveyed how much they knew education situation, how much the students changed after the talent and aptitude computer education, how much the private institution fee decreased and satisfaction from subjects who have a child who have taken part in the talent and aptitude computer education.
Third, I inquired teaching content, necessity, education system, satisfaction and problems to subjects who taught the talent and aptitude computer education.
This research showed the present state and how much they are satisfied with the talent and aptitude computer education from students who have taken part in the talent and aptitude computer education, parents who believed the talent and aptitude computer education and teachers who taught the who taught the talent and aptitude computer education. Nowadays, almost of all school enforce the talent and aptitude computer education, all subjects are satisfied with the reduction of the private institution fee and they highly eager to have a certification. And, they agree that the talent and aptitude computer education boost their talent and aptitude. It means we need to consider their talent and originated idea.
Finally, it is important to participate in the talent and aptitude computer education students who have interest and concern spontaneously and their parents should take care of their child. The teachers who are in responsible for the talent and aptitude computer education should teach variable methodology way and they need to teach daily life not to only computer teaching.
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