아동의 완벽주의 성향이 우울과 불안에 미치는 영향 = (The)effects of children's perfectionism on depression and anxiety
저자
발행사항
서울: 숙명여자대학교, 2006
학위논문사항
학위논문(박사) -- 숙명여자대학교 대학원 , 아동복지학과 아동심리치료전공 , 2006
발행연도
2006
작성언어
한국어
주제어
KDC
338.5 판사항(4)
DDC
362.7 판사항(21)
발행국(도시)
서울
형태사항
x, 138 p.: 도표; 26 cm
일반주기명
권말부록으로 "변인별 상관 관계" 등 수록
참고문헌: p. 102-115
소장기관
본 연구는 아동의 완벽주의 성향과 우울 및 불안과의 관계를 살펴보고, 아동이 완벽주의 성향과 우울 및 불안과의 관계에 개인내적 변인인 자아존중감과 자기효능감이 중재효과를 갖는지를 밝히어 아동의 완벽주의 성향을 심층적이고 포괄적으로 이해하는 데에 그 목적이 있다.
이를 위하여 본 연구에서 살펴본 바는 다음과 같다. 우선, 아동의 완벽주의 성향의 특성을 알아보기 위하여, 완벽주의 성향이 아동의 우울 및 불안에 미치는 영향력에 대해 살펴보았으며, 완벽주의 성향의 하위요인에 따라 군집을 분류하여 분류된 집단의 특성을 탐색하였다. 다음으로 아동의 개인내적 변인인 자아존중감과 자기효능감이 아동의 완벽주의 성향이 우울과 불안에 미치는 영향력을 중재할 수 있는지를 탐색하였다.
본 연구의 조사 대상은 서울시에 위치한 초등학교 5-6학년 아동 523명이었으며, 본 연구에서 사용된 측정도구를 살펴보면 다음과 같다. 아동의 완벽주의 성향을 측정하기 위하여 Rice와 Presser(2002)가 개발한 아동용 적응적/부적응적 완벽주의 척도를 번안하여 사용하였다. 다음으로 아동의 우울을 측정하기 위하여 Kovacs와 Beck(1977)의 아동용 우울 척도를 김현경(1996)이 번안하고 수정한 도구를 사용하였고, 아동의 불안을 측정하기 위해 최진숙과 조수철(1990)이 번안, 수정한 RCMAS(Revised Children's Manifest Anxiety Scale)를 사용하였다. 또한 아동의 자아존중감을 측정하기 위하여 Coopersmith(1967)의 자아존중감 척도를 김귀인과 장도현(1984)이 번안한 것을 사용하였고, 자기효능감을 측정하기 위하여 차정은(1997)이 개발한 일반적 자기효능감 척도를 사용하였다. 자료는 일원변량분석, 중다회귀분석, 군집분석, 조절적 회귀분석, 이원변량분석을 통하여 분석하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 완벽주의 성향은 우울과 관계가 있는 것으로 나타났는데, 아동의 완벽주의 성향 중 인정에의 욕구와 실수에 대한 민감성이 아동의 우울을 설명하는 설명변인으로 나타났다. 즉, 아동의 인정에의 욕구가 낮을수록, 실수에 대한 민감성이 높을수록 우울 수준이 높은 것으로 나타났다. 이는 아동의 완벽주의 성향이 우울에 영향을 미치며, 완벽주의 성향의 하위요인의 속성에 따라 영향의 방향성이 다를 수 있음을 시사한다.
둘째, 아동의 완벽주의 성향은 불안과 관계가 있는 것으로 나타났는데, 아동의 완벽주의 성향 중 실수에 대한 민감성과 조직화가 아동의 불안을 설명하는 설명변인으로 나타났다. 즉, 아동의 실수에 대한 민감성이 높을수록, 조직화가 낮을수록 불안의 수준이 높았다.
셋째, 아동의 완벽주의 성향의 특성을 좀 더 심층적으로 파악하기 위해서 군집분석을 실시하였는데, 그 결과 아동의 완벽주의 성향은 네 집단으로 분류되는 것으로 나타났다. 군집 1은 모든 완벽주의 성향의 하위요인이 정적인 ‘높은 완벽주의’ 집단, 군집 2는 인정에의 욕구와 조직화는 부적이고 실수에 대한 민감성은 정적인 ‘부정적 완벽주의’ 집단, 군집 3은 인정에의 욕구와 조직화는 정적이고 실수에 대한 민감성은 부적인 ‘긍정적 완벽주의’ 집단, 군집 4는 모든 완벽주의 성향 하위요인이 부적인 ‘비완벽주의’ 집단으로 명명할 수 있었다.
넷째, 아동의 완벽주의 성향 군(群)에 따라 우울, 불안, 자아존중감, 자기효능감에 차이가 있는지를 확인하여 각 집단의 특성을 확인한 결과 각 집단별로 우울, 불안, 자아존중감, 자기효능감 점수에서 차이가 나타났다. 우울과 불안에서는 부정적 완벽주의 집단이 가장 점수가 높았고, 긍정적 완벽주의 집단과 비완벽주의 집단의 점수가 가장 낮았다. 자아존중감에서는 부정적 완벽주의 집단 점수가 가장 낮았고, 나머지 집단은 동질 집단으로 나타났다. 자기효능감에서는 자신감에서는 비완벽주의 집단이 가장 점수가 높았고, 부정적 완벽주의 집단이 점수가 가장 낮았다. 자기조절 효능감과 과제난이도 선호에서는 높은 완벽주의 집단과 긍정적 완벽주의 집단이 부정적 완벽주의 집단과 비완벽주의 집단보다 점수가 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 아동의 완벽주의 성향 중 실수에 대한 민감성은 아동의 우울과의 관계에서 자아존중감에 의해 중재되는 것으로 나타났다. 즉, 자아존중감이 높은 아동은 실수에 대한 민감성이 높더라도 우울 수준이 낮지만 자아존중감이 낮은 경우에는 우울 수준이 높은 것으로 나타나, 자아존중감이 완벽주의 성향이 아동의 우울에 영향을 미치는 데에 완충효과가 있는 것으로 나타났다.
여섯째, 우울에 영향을 미치는 아동의 완벽주의 성향 중 실수에 대한 민감성은 자기효능감 중 과제난이도 선호에 의해 중재되며, 조직화는 자기조절 효능감에 의해 중재되는 것으로 나타났다. 즉, 적절한 난이도의 과제를 선택하는 아동의 경우 실수에 대한 민감성이 높더라도 우울 수준이 낮지만, 너무 낮은 난이도의 과제만을 선택하는 아동의 경우 실패에 대한 민감성이 높을 경우 우울 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 또, 자기조절 효능감이 조직화 성향과 관련하여서는 우울의 보호요인이 될 수 있다는 것이다. 즉, 아동의 우울 수준에 영향을 미치는 완벽주의 성향의 차원에 따라 그 속성은 다르지만 자기효능감에 의해 중재된다는 점이 확인되었다.
일곱째, 불안에 영향을 미치는 아동의 완벽주의 성향 중 실수에 대한 민감성은 자아존중감에 의해 중재되는 것으로 나타났다. 즉, 자아존중감이 높은 아동은 실수에 대한 민감성이 높더라도 불안 수준이 낮지만, 자아존중감이 낮은 경우에는 불안 수준이 높은 것으로 나타나 자아존중감이 완벽주의 성향과 불안과의 관계에서 조절변인으로 작용할 수 있음을 확인할 수 있었다.
여덟째, 아동의 완벽주의 성향 중 실수에 대한 민감성은 아동의 불안과의 관계에서 자신감에 의해 중재되는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 불안 수준을 낮추어 아동의 심리적 부적응을 극복하도록 지원하는 데에 자신감을 향상시키도록 하는 것이 효과적일 수 있음을 예측하게 하는데, 즉 자기효능감은 아동의 불안에 보호요인으로 작용하는 것으로 나타났다.
이러한 사실은 다음과 같은 시사점을 주는데, 첫째, 아동의 완벽주의 성향은 하위차원에 따라 긍정적인 속성과 부정적인 속성이 모두 존재할 수 있는 심리적 개념인 것으로 확인되었다. 특히 아동의 심리적 적응에 완벽주의 성향 중 인정에의 욕구와 조직화가 정적인 방향에서, 실수에 대한 민감성이 부적인 방향에서 설명변인으로 나타난 것은 완벽주의 성향의 다차원적 속성을 검증한 결과라 하겠다.
둘째, 아동의 완벽주의 성향이 우울과 불안에 영향을 미치는 데에 자아존중감과 자기효능감의 작용기제가 존재함을 밝혔는데, 이는 개인내적 변인인 자아존중감과 자기효능감이 아동의 심리적 건강에 직, 간접적으로 영향을 미칠 수 있음을 확인하게 하는 결과였다. 이러한 결과를 통해 아동 심리치료 및 상담 현장 또는 교육 현장에서 완벽주의 성향의 긍정적 속성을 더욱 부가시키고, 부정적 속성을 완화시키는 데에 자아존중감과 자기효능감의 증진의 필요성 및 중요성을 확인할 수 있었다.
본 연구는 기존의 완벽주의 성향과 관련한 연구들이 주로 성인이나 청소년들을 대상으로 수행되었으나, 아동기에 이미 완벽주의 성향이 형성되어 있으며, 다른 어느 시기보다도 성취와 과제 수행, 성실성, 타인에의 인정 등과 관련한 완벽주의 성향의 특징으로 간주되는 심리적 속성들이 발달과정상 중요하나, 거의 연구가 전무한 아동기를 대상으로 하여 연구를 수행하였다는 데에 의의가 있다. 더구나 완벽주의 성향과 우울, 불안, 개인내적 변인과의 관계를 살펴보고, 중재변인으로서의 개인내적 변인의 역할을 탐색함으로서, 아동의 완벽주의 성향에 관하여 포괄적이고 종합적인 결과를 도출할 수 있어, 아동의 심리적 적응을 지원하고 부적응을 예방하고 치료하는 데에 구체적인 자료를 제공하는데 그 의의가 있다고 하겠다.
The purpose of this study are to investigate the relationship among the perfectionism of children, depression and anxiety and to comprehend the perfectionism of children in depth by verifying that the self-esteem and self-efficacy - individual variances - make a moderating effects on the relationship among the perfectionism of children, depression and anxiety.
For these objects, the subjects investigated in this study are as follows.
First, I examined the influence of the perfectionism of the children on the anxiety and depression of children, and investigated the characteristics of clusters classified by the subordinate factor of perfectionism.
Second, I studied that the self-esteem and self-efficacy - individual variances - can moderate the influences of children's perfectionism on the anxiety and depression.
The targets of this study are 523 children of 5th and 6th grade of elementary school, and the collected data were analyzed by One-way ANOVA, Multiple Regression, Cluster Analysis, Multiple Moderating Regression Analysis and Two-way ANOVA.
The results of this study are summarized as follows.
First, the perfectionism of children was related with the anxiety and Need for Admiration and the Sensitivity to Mistake of the perfectionism of children are explain variance to explain the depression of children.
Second the perfectionism of children was related with anxiety, the Sensitivity to Mistake and organization of the perfectionism of children are explain variance to explain the anxiety of children.
Third, Cluster Analysis was performed for further-understanding of the characteristics of the perfectionism of children, and the result of Cluster Analysis showed that the perfectionism of children was sorted by four clusters. These clusters were named and characterized as follows.
Cluster I : Highly perfectionism cluster All subordinate factors of perfectionism are negative.
Cluster II : Negative perfectionism cluster the Need for Admiration and organization are negative, the Sensitivity to Mistake is positive.
Cluster III : Positive perfectionism cluster the Need for Admiration and organization are positive, the Sensitivity to Mistake is negative.
Cluster IV : Non perfectionism cluster - subordinate factors of perfectionism are positive.
Fourth, each cluster had a different score of depression, anxiety, self-esteem and self-efficacy.
Fifth, the influence of the Sensitivity to Mistake of the perfectionism of children on the depression of children was moderated by self-esteem.
Sixth, the influence of the Sensitivity to Mistake of the perfectionism of children on the depression of children was moderated by favor of the degree of difficult and the organization was moderated by self-control efficacy.
Seventh, the influence of the Sensitivity to Mistake of the perfectionism of children on the anxiety of children was moderated by self-esteem.
Eighth, the influence of the Sensitivity to Mistake of the perfectionism of children on the depression of children was moderated by confident.
These findings suggest the followings. First, the perfectionism of children have positiveness and negativeness on dimensions of children's perfectionism. Second, the mechanism of self-esteem and self-efficacy was exited in the process of influencing on the depression and anxiety by the perfectionism of children, and this result confirmed that the self-esteem and self-efficacy individual variances could have influence on the psychological health directly and indirectly.
Existing studies of perfectionism were performed with the adults or adolescences, but the perfectionism is already built at childhood, and above any other periods, in the childhood, psychological characteristics regarded as the characteristics of perfectionism such as subject performance, faithfulness and humanity to others are important on the progression. Therefore, this study is important because, this study is dealt with childhood which barely investigated as yet.
And this study is important for followed reason. In this study, the investigation of the relationship among the perfectionism of children, depression, anxiety and individual variances and research of the individual variances as moderating variance can derive the inclusive and overall results from the Perfectionism of children, this result can provide the detail information to supporting psychological adaption of children and prevention and cure for maladaption of children.
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