정신지체아동 학부모가 지각한 교사상과 기대하는 교사상에 관한 연구 = (The)study about image of the teacher created by the parents' perception and expectation who have the children with mental retardation
저자
발행사항
용인 : 용인대학교, 2006
학위논문사항
학위논문(석사) -- 용인대학교 교육대학원 , 교육학과 특수교육전공 , 2006년8월
발행연도
2006
작성언어
한국어
주제어
KDC
379.2 판사항(4)
발행국(도시)
경기도
형태사항
vi, 69 p. : 삽도 ; 26 cm.
소장기관
본 연구를 통하여 정신지체아동 학부모가 지각한 교사상과 기대하는 교사상의 차이를 총 6개영역으로 나누어 분석하였다. 연구대상은 경기도 관내에 소재한 정신지체특수학교 7개교에 자녀를 둔 학부모 210명으로 질문지를 이용하여 조사를 실시하였다. 질문지는 총 6개영역(교사의 신상영역, 자질영역, 학습지도영역, 생활지도영역, 인간관계영역, 교직의 전문성과 교권영역)으로 구성되었으며 설문 내용을 비교 분석해 본 결과 아래와 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 특수교사들은 활동에 편리한 복장으로 각 연령대별 강점을 최대한 살리면서 참을성과 자상함을 가져야 하며, 유머감각을 개발하여 학생교육과 학부모 관계에서 임해야 할 필요성이 있다.
둘째, 학생 지도 시 특수교육에 대한 사랑과 사명감 및 봉사정신을 가지고 학생을 인정하고 사랑으로 교육하되, 아동의 요구에 능숙하게 지도하는 방법에 대한 연구를 할 필요성이 있다.
셋째, 학습지도와 관련하여 상대적으로 기본교육보다는 치료교육과 직업교과에 치중할 필요성이 있고 탐구학습을 강화하면서 가정과 연계한 과제물을 제시할 필요성이 있다.
넷째, 특수학교의 학급당 인원수를 현재보다 약간 줄일 필요성이 있다고 판단된다.
다섯째, 학생에 대한 세심한 관찰 속에서 가정과 학교생활의 적응능력, 부적응 행동과 이상습관 교정에 치중한 교육이 필요하고 문제행동 발생시 부모님과 상의가 필요하다.
여섯째, 가정통신은 가능하면 매일 발송하고, 가정방문은 학기 중 한번정도 실시하며, 학생의 정보를 잘 파악하여서 학부모와의 상담기술을 연구하여 학부모와의 관계를 개선할 필요성이 있다.
일곱째, 교직에 보람과 긍지를 가지고 최선을 다하며, 교직에 대한 전문성을 높이기 위하여 교사는 지속적으로 노력하여야 하겠다.
이상의 결과를 통해서, 정신지체아동 학부모가 지각하고 기대하는 교사상의 수준에는 항목별로 일부 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 이를 개선하기 위해서는 특수교사의 자질과 전문성을 높이기 위한 교사교육과 이에 대한 지원이 필요하며, 장애아동의 성장 발달을 위하여 학부모와 지속적인 의사소통을 할 수 있도록 학부모와의 관계 계선 및 유지를 위한 노력이 필요하다고 할 수 있겠다.
The purpose of this study was to investigate the differences between the Images of teacher created by the parents' perception and expectation who have the children with metal retardation. The survey was done by 210 parents, having the child with mental retardation who were studying at the special schools located in Kyoung-ki province. The contents of survey were consisted of 6 categories. Which included the condition of teacher, the quality of teacher, the teaching technique of teacher, the guidance of school life, the guidance of human relations, and the professionalism of teacher. In the results, it reached final seven conclusions:
First, special teacher should take convenient clothes, so that do their work freely, and should have strong endurance, delicate attention, and specially have a fine sense of humor to have a good relation with student and their parents.
Second, special teacher should have the passion for special education, a sense of duty, a sense of service. Not until they admit the student's condition, they can educate them in love. they need to study how to respond well to the demand of the children.
Third, In respect for the guidance of study, Treatment study is more important than basic study. They should give their student homeworks to do with their family.
Fourth, It is needed to reduce the number of the students in class . Fifth, special teacher should pay attention to the student, Through that kind of attention, special teachers can find out how their students are doing well in classroom, how they fail to be adapted to the study, If trouble behavior happens in the class, special teachers have to call their parents , and discuss with them. Sixth, It is better for special teachers to inform their parents of student's condition daily, they should have to visit student's home one time during a semester, in order to know very well about student's condition and have a good relations with the parents. Seventh, It is natural for special teacher to have a pride. they should do their best and make effort endlessly to enhance the professionalism of Teaching career. In those conclusions, there is some differences between the images of teacher created by the parents' perception and expectaion who have the children with mental retardation. In order to solve this problem, the education program for the teacher should be provided and should be supported by the government. To enhance the conditions of the children with disability, special teacher needs to keep a good relationships with the parents of the student.
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