중학교 3학년 학생의 학년말 학교생활 연구
저자
발행사항
김해 : 인제대학교 교육대학원, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인제대학교 교육대학원 , 교육행정전공 , 2005. 8
발행연도
2005
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.525 판사항(4)
DDC
373.189 판사항(21)
발행국(도시)
경상남도
형태사항
v, 55p. ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 51-52
소장기관
중학교 3학년의 경우 내신 성적만으로 고등학교에 진학하기 때문에, 11월 초 2학기 기말고사가 끝나면 사실상 중학교 과정은 끝이라는 생각을 한다. 겨울 방학 선언식 전까지는 2개월 정도의 시간이 있는데, 이 기간 동안 학생들의 학교생활 실태에 대한 연구가 이루어진 바 없다. 교직문화에 대한 연구에서는 교사의 시각에서 학생들의 학교생활 실태를 분석하였고, 학생 문화에 대한 선행 연구에서는 학생들의 학교생활 모습을 사실적으로 잘 드러내고 있었는데, 특정 시기에 특정 학년을 대상으로 연구가 이루어지지 않아서, 학년말 3학년의 학교생활 실태를 파악하는 데 어려움이 있었다.
본 연구는 경상남도 K시에 위치한 K여자중학교 3학년 학생 12명을 대상으로, 심층 면담을 통하여 3학년말 규칙 지키기, 기본 생활 태도, 친구 관계 등 교내 생활 실태와 수업 태도, 수업 내용을 통해 드러나는 수업 활동 실태를 알아보고, 학년말 학교 생활에 대한 학생들의 요구를 파악하기 위한 연구를 수행했다.
연구를 수행한 결과는 다음과 같다.
첫째, 규칙 지키기, 기본 생활 태도에서 나타난 학생들의 교내 생활 실태는 많이 해이해져 있다는 것이다. 그 동안 입시에 대한 부담감으로 신체적, 정신적으로 긴장해 있다가, 기말 고사가 끝남으로써 학생들은 해방감을 느껴, 그 동안 학생들을 통제하기 위한 수단이었던 규칙이나 기본 생활 태도 등에서 학생들의 모습이 많이 흐트러지게 나타났다. 반면에 시간적, 정신적으로 여유가 있어 친구들과 이야기할 시간이 많아져, 고등학교 진학과 졸업을 앞둔 시기에 친구들과 더욱 가까워지고 진학하는 학교에 따라 새로운 친구 관계가 형성되기도 하는 것으로 나타났다.
둘째, 수업 활동과 관련한 학생들의 학교생활 실태는 수업 시간과 쉬는 시간의 구분이 없고, 수업 준비가 안 되는 학생이 많았으며, 과제를 제대로 수행하지 않는 것은 물론 수업 중에 교사들의 말에도 집중을 하지 않는 것으로 나타났다. 교사들 또한 학생들의 학습에 대한 의욕 저하 및 학년말 업무 과중으로 수업에 대한 열의가 떨어져, 수업 시간 교실에 아예 들어오지 않는 경우도 있는 것으로 나타났다.
셋째. 학년말 학교생활에 대한 학생들의 요구가 상당히 다양하다는 것을 알 수 있었다. 즉 분위기 조성, 고등학교에 대한 정보 제공 및 선행 학습, 탄력적 교육과정 운영, 다양한 교육 프로그램 개발, 쉬고 싶다는 등 다양한 요구가 나왔다.
연구 결론은 첫째, 3학년을 교과를 맡으면 학년 마무리가 일찍 끝나서 편하다고 생각하는 교사들의 인식 전환이 필요하다. 둘째, 의미 없이 짜여진 교육과정에 맞추어 일과를 운영하기보다 효율적인 시간 활용을 위해 탄력적인 교육과정운영이 필요하다. 셋째, 동과나 비담임 교사와 협조 체제를 구축하여 교육적 손실을 최소화해야 한다. 넷째, 상급학교와 연계한 다양한 프로그램 개발을 통해 학생들의 흥미를 유발하여, 학생들이 자기주도적인 시간 운영을 할 수 있도록 해야 한다.
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