글 없는 그림책을 활용한 이야기 구성하기가 청각장애아동의 언어능력과 이야기 구조개념 발달에 미치는 영향
저자
발행사항
경상북도 : 대구대학교, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구대학교 대학원 , 재활과학과 언어치료 , 2006. 2
발행연도
2005
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상북도
형태사항
iv,70 p. : 삽도 ; 27 cm
일반주기명
지도교수 :석동일
소장기관
The Purpose of this study is to see how development of language abilities and structure concepts for hearing impaired children is affected by story-making activities with wordless picture books.
For this end, Two research question have been set up in this study.
First, what is the effect of the story-making activities with wordless picture books on hearing impaired children's language abilities?
Second. What is the effect of the story-making activities with wordless picture books on hearing impaired children's story structure concept?
Three subjects participated in the study. Each subject was scheduled for a 40-minute session two times a week. Subjects received 32 sessions of story -making activities during 5 months. The study design used was multiple baseline across the subjects.
The following are the finding of the study.
First. The story-making activities with wordless picture books improved hearing impaired children's language abilities.
Second. The story-making activities with wordless picture books improved hearing impaired children's story structure concept.
본 연구의 목적은 글 없는 그림책을 활용한 이야기 구성하기가 청각장애아동의 언어 능력과 이야기 구조 개념 발달에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는 것이다.
이러한 목적을 위해 본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 구성하기가 청각장애 아동의 언어능력을 향상시키는가?
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 구성하기청각장애 아동의 이야기 구조 개념을 향상 시키는가?
연구 대상은 청각장애 아동 3명이며 지역적 특성, 교육수준, 생활수준이 서로 유사하였다. 연구 절차는 2005년 6월부터 2005년 10월까지 기초선 단계, 실험단계, 유지단계 순으로 진행되었다. 아동의 언어 능력은 취학 전 아동의 수용언어 및 표현 언어 발달 척도를 사용하여 평가하였으며, 이야기 구조 개념은 이야기 구조 개념 발달 단계의 특징에 따라 점수화하여 평가하였다.
본 연구의 결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 구성하기를 청각장애 아동들에게 실시하여 언어 능력의 향상 정도를 비교해 보았다. 그 결과 대상 아동 모두 수용언어 및 표현 언어 능력이 증가하였다.
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 이야기 구성하기가 청각장애 아동에게 실시하여 이야기 구조 개념의 향상 정도를 비교해 보았다. 그 결과 대상 아동 모두 이야기 구조 개념이 발달 하였다.
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