발달장애아동의 모-자간 상호작용 특성 연구 = The research for the characteristics of interaction between mother and developmental disorder child
저자
발행사항
서울 : 명지대학교 사회교육대학원, 2004
학위논문사항
학위논문(석사) -- 명지대학교 사회교육대학원 , 아동심리치료학과 , 2005. 2
발행연도
2004
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
ⅵ, 65 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수 :유은희
소장기관
발달장애 아동은 빈약한 사회적 반응성으로 인해, 어머니와 상호작용시 발달수준과 정서적인 면이 고려되지 않은 성인 주도의 직접적인 상호작용이 주를 이루게 된다. 이는 자녀가 상호작용에 반응할 기회를 감소시키고, 이차적인 정서장애를 따르게 되어, 부모-자녀 관계에서도 부정적인 영향을 미치게 된다.
따라서 본 연구에서는 발달장애 아동의 모-자간 상호작용 특성을 알아보고, 모-자간 상호작용의 상관관계를 살펴봄으로써, 발달장애 아동의 심리치료와 부모교육의 중요한 정보로 제시하고자 한다.
본 연구에서 살펴보고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
1. 발달장애 아동의 모-자간 상호작용 특성은 어떠한가?
1-1 발달장애 아동의 어머니 상호작용 특성은 어떠한가?
1-2 발달장애 아동의 어머니 상호작용 특성간의 관계는 어떠한가?
1-3 발달장애 아동의 상호작용 특성은 어떠한가?
1-4 발달장애 아동의 상호작용 특성간의 관계는 어떠한가?
2. 발달장애 아동의 상호작용 특성과 어머니 상호작용 특성간의 관계는 어떠한가?
본 연구 대상은 명지심리?언어치료클리닉에서 발달장애 아동 30명과 그 어머니를 선정하였다. 대상아동은 34~72개월 사이의 전반적 발달장애아동 9명과, 정신지체아동 12명, 반응성 애착장애아동 3명, 표현성언어장애아동 3명, 다운증후군아동 3명으로 구성되었다. 발달장애 아동의 모-자간 상호작용을 녹화하였고, 녹화자료는 3명의 평정자에 의해서 분석되었다. 연구에 사용된 도구는 사회성숙도 검사와 Mash와 Terdal(1991)의 부모-자녀 상호작용 놀이평가(P-CIPA : Parent - Child Interaction Play Assessment)를 사용하였다.
자료의 처리는 SPSS WIN 10.0 통계프로그램을 사용하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 발달장애 아동-어머니의 상호작용 특성을 살펴본 결과, 발달장애 아동의 어머니는 자녀의 놀이에 대한 간섭이 가장 높게 나타났으며, 자녀에 대한 칭찬과 긍정적인 정서는 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 발달장애 아동-어머니의 상호작용 특성 간에는 유의미한 상관관계가 나타났다. 즉, 자녀의 발달수준에 민감한 어머니일수록 자녀의 모든 행동에 관심이 많으며, 자녀의 상호작용에 대한 반응과 칭찬을 많이 하는 것으로 나타났다. 반면 자녀의 놀이에 대한 질문과 끊임없는 간섭은 어머니의 긍정적인 상호작용을 저해하는 요인으로 나타났다.
셋째, 발달장애 아동-어머니의 상호작용을 살펴본 결과, 자녀의 상호작용 특성을 보면, 활동수준은 과도했으며, 불순종적이거나 공격성이 높게 나타났다.
넷째, 발달장애 아동의 상호작용 특성간에는 유의미한 상관관계가 나타났다. 즉, 사회적 반응성이 높은 자녀일수록, 어머니의 질문과 상호작용에 대한 반응이 높았고, 활동에 대한 관심도 높은 것으로 나타냈다. 반면 공격성은 긍정적인 상호작용을 저해하는 요인으로 분석되었다.
다섯째, 발달장애 아동-어머니의 상호작용 특성에서 어머니와 자녀의 상호작용 특성들은 서로 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉, 어머니의 정서는 자녀의 사회적 반응성과 어머니와의 상호작용에 대한 반응이 높을수록 모-자간 상호작용시 즐거움의 정서를 표현했으며, 어머니의 간섭과 자녀의 공격성과는 높은 상관관계를 나타냈다. 또한 어머니가 자녀의 발달적 수준에 민감하며, 칭찬을 많이 할수록, 자녀는 사회적 반응과 상호작용에 대한 반응이 높은 것으로 나타났다.
The purpose of this research is to show importantin formation about a therapy for the developmental disorder children and the education for their parents through identifying characteristics of parent-child interaction of developmental disorder child and analyzing correlation between the interactions.
The subjects of this research are 30 of developmental disorder children and their mothers; in detail, the children consist of 9 total developmental disorder, 11 mental disorder, 3 reactive attachment disorder, 3 expressive language disorder, and 3 Down's syndrome children. Their ages are from 34 to 72 month old.
The interaction between the mother and her DDC has been recorded and evaluated by 3 evaluator.
The tools that have been used for the study are social maturity level test and P-CIPA (Parent-Child Interaction Play Assessment) created by Mash and Terdal in 1991.
The collecting data has been processed through SPSS WIN10.0 statistic program.
The major results of this study were as follows:
First, the result of the study shows that the mother's interaction is characterized by the highest level of interference in the child's play and low level of praise for the child and positive attitude to the child.
Second, the result from this study indicated that there is a significant correlation between sub-characteristics of the mother's interaction. Therefore, the mother who is more sensitive about the child's development degree expresses more interest in the child's all activities. Also, she responses the child's interaction and praises the child more often. On the other hand, it has been identified that the mother's lots of questions and everlasting meddling in the child's play are a hindrance to the mother's positive interaction.
Third, according to the study, the characteristics of the child's interaction are over activity and disobedience or aggressiveness in high level in response to interaction with his or her mother.
Fourth, there is a significant correlation between sub-characteristics of the child's interaction. Therefore, the child who shows more social reactions responds to her or his mother's questions and interaction more actively. Also, it was deeply related to his or her lots of interest in activities. However, the child's aggressiveness has been identified as a hindrance to the positive interaction.
Fifth, the result from this research shows that there is a significant correlation between sub-characteristics of mother-child interaction of developmental disorder children.
As a result, mother expresses her joy more in mother-child interaction when her child shows more social reaction and active response to the interaction with her. Also, the child's aggressiveness is correlated to the mother's interference closely. Furthermore, the child responds more to social reaction and interaction when mother is more sensitive about her child's developmental stage and praises her child more often.
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