유아교사효과 관련 변인 분석 : 구성주의적 관점을 중심으로 = The Analysis of variables with related to the effectiveness of Kindergarten teacher
저자
발행사항
서울 : 성균관대학교, 2007
학위논문사항
학위논문(박사) -- 성균관대학교 일반대학원 , 교육학과 , 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
370 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 157 p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 곽노의
참고문헌: 111 p.
DOI식별코드
소장기관
Abstract
The Analysis of variables with related to the effectiveness of Kindergarten teacher
Lim, Eun-Jeong
Department of education
Major in education society and administration
The purpose of this research is to find out variables that influence the effects of teachers of toddlers. The influence of teachers in education is the most important than any other element and it is a common opinion that the effects of education change according to teachers. This thought has led to the question of which type of teachers can increase the effects of education. Variables of teachers affecting the result of education are established differently according to the objects of education and purpose of education.
This research was carried out to find out whether the effects of education can be changed by teachers of toddlers and if they change, which variable is the most influential on the effect of teachers of toddlers among variables of teachers of toddlers. The first study task is to find what are variables of teachers that affect constructive educational belief and actual teaching? This study task was established to find out the impact of process variables on input variables for revealing the effects of teachers of toddlers. The second study task was established to find out the relation between educational belief and actual teaching in constructive viewpoint that is a process variable and output variable. Output variable is mutual interaction between recognition of toddlers for teachers and teachers-toddlers. One of the second study tasks is how is the relation between recognition of toddlers for teachers and constructive educational belief and actual teaching? And another task is how is the mutual interaction of teachers-toddlers and how is the relation between constructive educational belief and actual teaching?
As the result of the study, it was analyzed that constructive educational belief and actual teaching were affected by variables of teachers and educational level of teachers was the most influential. It was concluded that variables of teachers of toddlers are affecting the effects of teachers of toddlers since recognition of toddlers for teachers and mutual interaction of teachers-toddlers were concluded to be related to constructive educational belief of teachers of toddlers and actual teaching. With this result, I could conclude that educational level of teachers of toddlers are required to be maintained at over a certain level at least in order to maintain the same level of the effects of teachers of toddlers.
In comparison to the use of data of academic accomplishments in the previous studies on the effects of teachers, in this study, I have tried different approach and also it is meaningful that this study was carried out with the objects of teachers of toddlers instead of teachers of elementary and middle schools.
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