초등학생의 여행경험이 사회교과 학습흥미도에 미치는 영향 : 강원지역 4.5.6학년을 중심으로
저자
발행사항
강릉 : 강릉대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 강릉대학교 교육대학원 , 관광교육전공 , 2007.2
발행연도
2007
작성언어
한국어
KDC
326.39 판사항(4)
발행국(도시)
강원특별자치도
형태사항
viii,80p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 金敬淑
권말부록으로 "설문지" 수록.
참고문헌 : p.68-72
소장기관
The importance of social studies cannot be overemphasized to the students who live in an information-oriented society of the 21st century. Despite its importance, social studies is not a subject of preference for many students. With a view todrawing up a plan to influence the students to look at the subject in favorable light, this work aims to investigate the influence of the travel experience of the elementary school students on the study interest in social studies, and to report the analysis results with some informative suggestions.
The assumptions employed in the current study are as follows. First, there will be a difference in the study interest in social studies depending on the general background of individual student, such as sex, age, home environment, and residential district. Second, the characteristics of the travel experience of the students, such as travel frequency, age at which the travel experience was given, accompanying persons, travel period, and travel purpose, will influence the study interest in the social studies. Third, the satisfaction measurement of the students for the travel experience will be different depending on the general background and the characteristics of the travel experience. Fourth, the satisfaction measurement of the students for the travel experience will foster the study interest of the students in social studies.
A commercial software SPSS 11.0 was used to analyze and check the validity of the assumptions. The analysis results are as follows. First, the students in a large-sized school in urban area showed a higher study interest in social studies. Second, the satisfaction measurement for the travel experience was fairly high in general, while the students in a large-sized school with more than 30 classes showed a higher interest in social studies, as compared to the students in a small town. Third, the travel frequency was proportional to the study interest. Fourth, as for the influence of the travel purpose, a travel with work-study program could be regarded to increase the study interest. Finally, there existed a positive correlation between the satisfaction measurement of the travel experience and the study interest, indicating that the satisfaction measurement of the travel experience increases the study interest in social studies.
Following points are suggested from the analysis results. First, a more travel experience needs to be given to the students in schools located in small towns to increase their study interest in social studies, as they are receiving less benefits due to the poor condition of education. Second, the increase of the travel experience has to be given on a systematic basis from the viewpoint of fostering the study interest in social studies. In case a preliminary guide is given to the students before the travel from the educational viewpoint, or if a systematic 'travel (tour) education', that can yield an educational benefit in the curriculum of elementary school, can be presented and educated, good experiences during travel will play an important role in increasing the study interest of the students in social studies.
21세기 정보화 사회 속에서 살아가고 있는 학생들에게 있어 사회교과의 중요성은 이미 전술한 바 있다. 이렇게 중요시되고 있는 사회교과이지만 실재 학생들에게 있어서 사회교과의 선호도는 그리 높지 않은 편이다. 이러한 학생들의 사회교과에 대한 선호성을 높이고 좋아하는 교과목으로 인식을 바꿀 수 있는 대안을 모색하고자 본 연구는 초등학교 학생들의 여행경험이 사회교과 학습흥미도에 어떠한 영향을 주는지에 대해 조사·분석해보고 그에 따른 시사점을 제시해 보는 것을 목적으로 하였다. 연구를 위해 가설을 설정하였는데 이는 다음과 같다.
첫째, 초등학생들의 일반적 특성(성별, 학년, 가정형편, 거주지역)에 따라 사회교과 학습흥미도는 차이가 있을 것이다.
둘째, 초등학생들의 여행경험 특성(여행빈도, 여행시기, 여행의 동반형태, 여행기간, 여행목적)에 따라 사회교과 학습흥미도는 차이가 있을 것이다.
셋째, 초등학생들의 일반적 특성과 여행경험 특성에 따라 여행경험 만족도는 차이가 있을 것이다.
넷째, 초등학생의 여행경험 만족도는 사회교과 학습흥미도에 유의한 영향을 미칠 것이다.
가설에 대한 실증분석을 하기 위해 SPSS 11.0 프로그램을 이용하였고 분석결과 몇 가지 유의한 결과를 얻을 수 있었는데 첫째, 규모가 큰 학교의 도시지역 학생들의 사회교과 학습흥미도가 더 높다. 둘째, 여행경험 만족도는 전반적으로 높게 나타났는데 거주지역에 따른 만족도에서는 30학급 이상의 시지역 학교 학생들이 읍면지역 학교 학생들보다 높게 나타났다.
셋째, 여행경험 특성에 따른 사회교과 흥미도에서는 응답자의 여행빈도가 높을수록 사회교과 흥미도가 높은 것으로 나타났으며. 넷째, 여행목적에 대해서는 각종 체험학습을 통한 여행경험 만족도에 유의한 차이를 보였다.
마지막으로 초등학생의 사회교과 학습흥미도와 여행경험 만족도와의 관계에서는 전반적으로 사회교과 학습흥미도와 여행경험 만족도 간에는 유의한 정(+)적 상관관계를 보이는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 여행경험만족도가 높을수록 사회교과에 대한 흥미도가 높다는 것을 예측할 수 있다.
분석결과에 따라 몇 가지 시사점을 얻을 수 있었는데 첫째, 교육여건이 미비하여 혜택을 누리지 못하는 읍?면지역 소규모 학교 학생들에게 보다 많은 여행기회가 주어진다면 이 지역 학생들의 사회교과 흥미도를 높이는데 다소 기여를 할 수 있을 것으로 사료된다.
둘째, 여행기회의 확대는 사회교과에 대한 학습흥미도가 높아지도록 교육적인 관점에서 보다 체계적으로 이루어져야 할 것으로 판단된다. 여행이 이루어지기 전에 교육적 차원에서 사전 지도가 이루어진다거나 초등학교 교육과정 내에 교육적인 효과를 얻을 수 있는 체계적인 ‘여행(관광) 교육’이 제시되어 있어 지도된다면, 여행중에서 이루어진 많은 경험들이 사회교과에 대한 학습흥미도가 높아지는데 매우 의미 있는 중요한 역할을 할 수있을 것이다.
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