자기점검법이 ADHD 아동의 학습태도와 수학과제 수행에 미치는 영향 = (The) Effects of self-monitiring strategies on-task learning behavior and mathematical performance of the students with attention deficit hyperactivity disorder
저자
발행사항
김해: 인제대학교, 2006
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인제대학교 교육대학원 , 특수교육전공 , 2006년8월
발행연도
2006
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.9 판사항(20)
발행국(도시)
경상남도
형태사항
v, 60 p: 삽화; 26cm.
일반주기명
참고문헌:p.41-45
소장기관
본 연구에서는 주의력결핍 과잉행동장애 아동을 대상으로 자기관리법 중의 하나인 자기점검법을 적용하여 학습태도 및 수학과제 수행에 미치는 영향을 알아보고자 하였으며 중재가 종결된 6주후에도 그 효과가 유지되는지 살펴보았다. 또한 자기점검이 바르게 이루어지고 있는지를 알아보고자 아동의 자기점검과 교사점검의 일치율을 알아보았다.
본 연구는 단일 대상 연구로 AB설계법을 사용하였고 대상 아동은 초등 4학년 2명, 5학년 1명의 주의력결핍 과잉행동 장애 남학생으로 특수학급에 소속되어 시간제 서비스를 받고 있는 수학과제 수행율이 낮은 아동들이었다. 각 아동들은 개별지도를 받았으며 과제수행 장소는 시간제 특수학급과 본 연구자의 교실에서 방과 후에 주 3회 실시되었다. 대상아동들은 기초선 3회, 중재 18회, 유지검사 3회 실시되었고 중재기간동안 과제수행행동 자기점검 기록, 자신이 푼 문항 수 및 맞은 수 기록, 그래프 그리고 색칠하기의 활동을 하였다.
본 연구를 통해서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 대상학생 모두 자기점검법을 통하여 수학과제 완수율이 향상되었다.
둘째, 대상학생 모두 자기점검법을 통하여 수학과제 정확율이 향상되었다.
셋째, 대상학생 모두 자기점검법을 통하여 학습태도가 향상되었다.
본 연구는 아동 스스로 자신의 행동을 조절하고 통제하는 중재 프로그램을 초등학교 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 수학과의 수와 연산영역에 국한하여 자기점검의 효과를 연구하였다. 자기 점검법이 짧은 시간 내에 효과를 볼 수 있고 자신에게 동기와 성취감을 높인다는 점은 ADHD 아동들의 학습에 효과를 얻을 수 있을 것이다.
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