중학교 교사의 직무만족에 관한 연구
저자
발행사항
김해: 인제대학교, 2006
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인제대학교 교육대학원 , 교육행정전공 , 2006년8월
발행연도
2006
작성언어
한국어
DDC
373.11 판사항(20)
발행국(도시)
경상남도
형태사항
vii, 78 p: 삽화; 26cm.
일반주기명
참고문헌:p.74-75
소장기관
국 문 초 록
중학교 교사의 직무만족에 관한 연구
인제대학교 교육대학원
교육행정전공 전 병 권
본 연구는 중학교 교사들의 학교현장의 목소리를 통해 직무만족에 대한 전반적인 인식을 알아보고, 이에 따라 교사들이 학교현장에서 적극적으로 교육활동을 전개할 수 있도록 교육여건 및 환경에 대한 개선방향에 도움을 줄 수 있는 기초 자료를 제공하는데 그 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중학교 교사들의 직무만족에 대한 전반적인 인식은 어떠한가?
둘째, 직무만족요인에 따른 각 교사집단별 인식의 차이는 어떠한가?
셋째, 직무만족 하위요인 설문내용에 따른 각 교사집단별 인식의 차이는 어떠한가?
본 연구의 표집 대상은 김해시 동 지역(내외지구) 5개교 151명, 읍·면 지역 6개교 149명, 총296명의 중학교교사를 대상으로 하였으며, 수집된 자료의 통계처리는 SPSS프로그램을 이용하여 중학교 교사가 지각한 직무만족에 대한 각 집단들 중 6개 집단(성별, 직위, 연령, 승진욕구, 맞벌이)에 대해선 t검증(t-test)을 실시하였고, 경력에 대해서는 F검증(일원변량분석)을 실시하되 각 집단 간에 유의미한 차이가 있는 경우에는 사후 검증(sheffe)을 하여 어느 집단 간에 차이가 있는지를 확인하였다.
본 연구에서 조사한 분석된 주요 결론은 다음과 같다.
첫째, 김해시 중학교 교사들은 자신의 직무에 대해 대체적으로 높은 만족감을 가지고 있으며, 교직에 대한 안정감과 학교 내에 서로를 존중하고 신뢰하는 풍토가 조성되어 있음을 알 수 있으나, 학교근무환경에 대해서는 조금 더 개선을 요구하고 있었다. 또, 교사들의 승진욕구가 과거에 비해 관심이 훨씬 많아짐에 따라, 승진점수와 관련된 읍·면 지역 교사들의 만족감이 높은 이유로 작용하고 있다.
둘째, 행정체제에 대한 직무만족은 대체적으로 남자, 높은 경력, 정체·심화기 교사, 읍·면 지역에서 대체적으로 높은 만족을 나타내고 있다. 하지만 교직에 중간층 경력을 가진 교사일수록 연구수업이나 장학지도에 대해 부담감을 느끼고 있는데, 교사들은 아직도 장학활동에 대해 관료주의의 부정적인 인식과 수업공개에 대한 부담감을 느끼고 있으므로 장학활동 전반에 걸친 제고가 필요하다고 본다.
셋째, 인간관계에 대해서는 대체적으로 높은 만족을 보였는데, 최근 들어 학교사회가 민주적인 학교경영으로 상하간의 의사소통이 원활하게 이루어지고 있는 것으로 생각된다. 하지만 교사의 재직기간이 길어질수록 학부모와의 관계에서, 동 지역 교사들은 대체적으로 짧은 교직경력으로 인해 행정직원과의 관계에서 상대적 어려움을 겪고 있는데, 이 부분에 대한 관계 개선을 위해 보다 적극적인 노력이 요구되고 있다.
넷째, 인정·지위에서도 높은 직무만족을 나타내고 있었다. 특히 초임기 교사들에게서 학교생활의 즐거움을 많이 느꼈는데, 이제 갓 교직에 입문해서 많은 의욕을 가지고 생활하고 있다는 점이 교직에 대한 만족감으로 나타나고 있다. 그에 반해 맞벌이가 아닌 집단에서 교직에 대한 자긍심이 상대적으로 부족한 것으로 나타났는데, 여러 가지 사회적 요인 (가정경제의 기여, 사회적인 지위획득, 자아만족을 경험할 수 있는 요인)이 맞벌이 집단에 비해 많은 어려움이 따르고 있고, 이 부분에 대한 적극적인 개선이 요구된다.
다섯째, 보상체제에서는 교직의 사회적 안정감에 대해 대체적으로 많은 만족을 느끼고 있었는데, 특히 이러한 것은 최근 장기간의 경기침체에 따른 구직 난에 어려움을 겪고 있는 젊은층에게서 많이 나타나고 있었으며, 향상기 교사들은 능력에 따른 승진제도와 인사규정의 공정성이 제대로 이루어지지 않는다고 보고 있어, 교사의 능력평가에 대한 연구와 승진체계의 개선을 통해 학교업무에 충실하고, 지속적인 자기 계발에 힘쓰는 교사들이 정당한 대우를 받을 수 있는 길이 모색되어야 하겠다.
여섯째, 담당직무에서도 대체적으로 만족을 나타내고 있는데, 이는 교사들이 자신의 업무에 잘 적응하고 있는 것으로 보이며 특히 초임기 교사들은 학교근무의 안정감에서 높은 만족감을 나타내고 있었다. 하지만 여교사집단은 담당업무가 효과적으로 배분되어 있지 못하다고 반응하여 학기초 업무분장에 대한 세심한 배려가 필요하다.
일곱째, 근무환경에서는 대체적으로 낮은 만족도를 보이고 있다. 이것은 과거에 비해 많이 개선되었다고는 하나 아직도 학교현장에는 교사들의 근무조건과 후생복지시설이 미흡한 부분이 많은 것으로 인식되며, 학교생활의 질을 높일 수 있도록 적극적인 관심과 빠른 개선책이 요구된다. 특히, 각 집단별 근무환경에 대한 만족의 기준이 달라 각 집단별로 요구하는 방안을 적절히 파악하여 배려하는 것도 중요하다고 하겠다.
여덟째, 전문성 신장에서는 대체적으로 높은 만족을 보이고 있는데, 각종 연수에 대한 지원과 기회의 확충 등으로 인해 교사들이 제반기회를 인지하고 활용하는 빈도수가 많아졌음을 알 수 있다. 하지만 교원연수의 본래적인 목적과는 달리 승진에 따른 연수점수에 심한 스트레스를 받고 있어 승진제도의 개선과 더불어 교직의 진정한 보람을 찾을 수 있는 사회적인 제도의 개선이 요구되고 있다.
이상의 연구 결과를 토대로 다음과 같이 제언을 하고자 한다.
첫째, 교사 집단에 따라 직무만족 차이가 있으므로 각 집단에 따른 애로사항에 대해 항상 관심을 가지며, 직무수행을 적절히 배분하여 직무를 수행함에 있어 효율성을 높일 수 있는 바람직한 교육활동이 이루어져야한다.
둘째, 교사들의 전문성 향상과 능력개발을 장려하기 위해 연수의 기회와 지원을 확대하고 과중한 수업 및 잡무를 줄여 가르치는 일에만 전념할 수 있도록 해야하며, 이를 위해 행정지원인력의 교무실 지원배치가 요구되고 있다.
셋째, 최근 자주 발생하고 있는 교권침해 사례와 관련해서 교권침해 관련 법률을 정비하고 ‘교권보호안전망’을 구축하여 교권을 보호하고, 교사로서의 자부심과 의욕을 불러 일으켜 주어야 한다.
넷째, 교사의 직무만족을 좀 더 높여나가기 위해 학교에 대한 교육환경 개선이 중·장기적으로 계획되어 교원에 대한 후생복지시설에 대한 지원이 시급히 이루어져야 한다.
다섯째, 정당한 성과에 대한 판단 기준이 마련되어야 한다. 현재의 성과는 경력과 직급위주로 이루어져 있어 직무수행 평정에 대한 공정성, 객관성, 합리성을 겸비한 평정척도와 제도 개선 안이 마련되어야 하겠다.
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