초등학교 글쓰기 능력 신장의 방법 연구 : 갈래 바꿔 쓰기를 활용하여 = (A) study on the method of cultivating writing skills in elementary school education : using genre change writing
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 국민대학교 교육대학원 , 국어교육전공 , 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
KDC
374.71 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 80p. ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 79-80
소장기관
본고는 글쓰기를 싫어하고 글쓰기 능력이 미숙한 초등학교 6학년 학생들에게 글쓰기 능력을 신장시킬 수 있는 방법으로 갈래 바꿔 쓰기를 제안하였다. 학생들이 글쓰기 상황에서 항상 부딪힐 수 있는 어려움을 해결하며 보다 쉽게 글쓰기에 접근하도록 하는 방법이라 생각한다. 시를 서사적 생활문으로 바꾸어 쓰도록 하는데 그 과정에서 교사가 글쓰기의 여러 전략들을 교수하여 학생들에게 글쓰기 능력을 신장 시키도록 하는 데 목적이 있다.
국어과 교육의 궁극적인 목표는 학습자에게 창의적인 국어사용 능력을 향상시키는 것이다. 제 7차 국어과 교육 과정에서 문학 능력은 문학적 사고와 문학적 표현이 유기적으로 통합되어 이루어지는 문학 현상에 참여하는데 필요한 능력이라 하였고 문학은 읽기나 말하기, 쓰기 교과서 체계에 전반적으로 자리를 차지하고 있다. 본고에서 제안하는 시를 읽고 서사가 있는 생활문으로 갈래 바꿔 쓰기는 문학 작품 읽기와 쓰기를 통합하여 지도하는 방법이며 학생들이 문학 활동의 절차를 내면화하여 자신의 삶으로 구체화하는 문학 능력을 기르는데도 효과적인 지도 방법이다. 또한 학생들이 수동적인 국어 교육에 머물지 않고 능동적으로 국어 교육에 참여하도록 하며 문학을 수용자의 처지에서 비판적, 창조적으로 재구성하게 한다. 즉 학생들에게 시를 읽고 감상, 이해, 수용하여 내면화한 표현 방법으로 시를 서사가 있는 생활문으로 글의 갈래를 바꾸어 쓰게 하는 것이다.
시를 서사적 생활문으로 바꿔 쓰기 위해서는 먼저 시를 감상하고 시와 관련한 학생자신의 경험을 떠올리는 활동을 한다. 떠오르는 일들 중에서 글감을 선택하여 학생들은 자신을 주인공으로 하는 이야기로 갈래를 바꾸어 쓴다. 글쓰기의 선행 활동으로 감상하는 시는 글감을 잡고 글 쓸 거리를 떠올리는 데서부터 어려움을 느끼는 학생들에게 아이디어를 생성해 내는 데 많은 도움을 준다. 또 글의 구성에 짜임새가 없고 내용의 전개가 매끄럽지 못하여 어색한 글을 쓰는 학생들에게 글 구성과 전개방식을 지도하기는 이야기가 있는 생활문 쓰기가 유용하다.
글쓰는 과정은 생각꺼내기, 생각묶기, 초고쓰기, 교환하기, 고쳐쓰기의 5단계로 하고 글을 쓰는 과정에서 생각 떠올리기, 생각그물 만들기, 다발짓기, 빨리쓰기, 점검하기, 질문하기 등의 전략을 활용한다. 글쓰는 과정이나 글쓰는 전략은 교사의 적극적인 개입으로 지도가 되어야만 한다.
학교 교육을 통하여 학생들에게 쓰기 능력을 효과적으로 신장시키기 위해서는 국어 교과에 한정된 쓰기 교육만으로는 부족하다. 글쓰기 능력을 기르기 위해서는 글쓰기 능력을 키울 만한 교육적인 요소가 개입이 되어야 하므로 글 쓰는 방법을 지도하는 시간을 별도로 두어 집중적인 교육이 이루어지게 해야 한다.
시를 서사적 생활문으로 갈래를 바꾸어 쓰는 활동은 글쓰기에 미숙하고 글쓰기를 싫어하는 학생들에게 좀 더 쉽게 글쓰기를 할 수 있도록 한다. 또 학생들의 글쓰기 능력을 향상시켜 창작의 즐거움과 성취 욕구, 표현 욕구를 충족시켜 줄 수 있다. 학생들이 글쓰는 전략에 익숙하게 되어 매 글쓰기마다 스스로 전략의 적용 상황을 판단하고 배운 글쓰기 전략을 적절히 구사할 수 있게 된다면 서사적 생활문 뿐만이 아니라 다양한 글의 갈래를 쓰는 데에도 학생들의 글쓰기 능력은 향상될 것이고 궁극적인 국어과 교육 목표를 달성할 수 있을 것이다.
One of the ultimate goals of the Korean language education is to increase learners' ability to use Korean creatively. The 7^(th) curriculum of the Korean language subject proclaims that the literary ability is ability necessary for one's participation in literary phenomena that occur with the systematic integration of literary thinking and literary expression, and hence literature occupies all parts of the textbooks of reading, speaking, and writing.
Genre change writing that converts a poem into a life miscellany is a method of instructing students by integrating reading and writing of literary works, and an effective teaching method that is effective in cultivating students'literary ability to concretize the procedure of literary activities as their life by internalizing these activities. It also makes students not passively learn but actively take part in Korean language education and reconstruct literary works critically and creatively in the position of receptor. That is to say, it leads students to write a life miscellany by change the genre of a poem in a way of expression that they read, appreciate, understand, receive, and internalize the poem.
In order to change a poem into a life miscellany, students should first appreciate the poem and let their experiences related to it come to mind. Selecting subject matters among the memories, they change the poem to write a story in which they are a main character. The poem that students read in a preliminary activity helps those students who have difficulty in selecting a subject matter and thinking what to write to create an idea. It is also useful to write a life miscellany with a story for teaching text construction and methods of text extension to those students who usually write a text that is neither well-formed nor smooth in plot, and is awkward. Teachers take the process of writing to consist of 5 steps; drawing out ideas, tying ideas, writing a draft, exchanging, rewriting. In the process of writing, they use strategies like imagining, making the web of thinking, bundling, writing rapidly, checking, and questioning etc. Teachers should positively interfere in order to teach the process of writing and the writing strategies
In order to effectively cultivate students'writing skills through school education, it is insufficient to teach students limiting the scope of writing to the Korean language subject. Rather, we should provide time to teach methods of writing independently to make concentrated writing education possible since educational elements capable of cultivating students' writing ability.
The activity of changing poems into life miscellanies by genre change writing makes those students who are not good at writing and don't like to write more readily write. It also satisfies students' desire for achievement and expression and give them the joy of creation by cultivating their ability to write. If students are acquainted with the writing strategies and become able to judge what strategies to use in a given situation and appropriately use the strategies they have learned, their writing skills will be advanced and we can attain the ultimate goal of the Korean language subject.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)