부자가정의 가족기능과 의사소통이 아동의 학교적응에 미치는 영향 = Influence of school adjustment of children by the family function and father-adolescent communication of single father family
저자
발행사항
서울 : 성공회대학교 일반대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 성공회대학교 일반대학원 , 사회복지학과 , 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
KDC
338.5 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 91p. ; 27cm
일반주기명
참고문헌: p. 73-78
소장기관
본 연구의 목적은 부자가정의 가족기능과 부-자녀 간 개방적인 의사소통을 강화하고, 아동의 학교적응을 높일 수 있는 방안을 마련하여 아동복지실 천적 함의를 도출하는 것이다. 이를 위하여 서울·인천·경기 지역의 초등학교 3학년에서 고등학교 3학년까지의 부자가정 아동을 대상으로 총 107부의 자료를 수집하였고, 이 중 100부의 자료가 최종 분석에 이용되었다.
가족기능은 가족응집성, 가족적응성의 하위영역으로 측정하였으며, 의사소통은 개방형 의사소통과 문제형 의사소통으로 구성하여 합산한 점수로 측정하였다. 또한 학교적응은 학교흥미, 학업·성적태도, 규범준수로 측정하였다.
본 연구의 분석을 위해 조사대상자의 특성을 파악하였으며, 아동의 일반적 특성과 가족의 일반적 특성에 따른 가족기능, 부-자녀 간 의사소통, 학교 적응의 차이를 검증하였다. 더불어 의사소통집단별 학교적응의 차이를 검증하였으며, 최종적으로 가족기능과 부-자녀 간 의사소통이 학교적응에 미치는 영향을 분석하기 위해 단계적 중다회귀 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
1) 조사대상자의 일반적 특성을 살펴보면, 가사를 돕는 부자가정 아동은 전체 조사 아동의 78%를 차지하는 것으로 나타났으며, 부자가정이 된 사유 중 이혼, 별거·가출이 88.0%로 월등히 높게 나타났다. 2) 아동의 학교수준에 따라 가족적응성에 유의미한 차이가 있었으며, 학교수준이 높을수록 가족적응성이 높은 것으로 나타났다. 3) 아동의 출생순위에 따라 가족적응성과 부-자녀 간 의사소통에 유의미한 차이가 있었으며, 막내가 가장 낮은 것으로 나타났다. 4) 아동의 가사시간에 따라 부-자녀 간 의사소통에 유의미 한 차이가 나타났으며, 가사를 하지 않는 아동이 의사소통을 가장 개방적으로 하고 있었다. 5) 부와 의사소통하는 시간에 따라 가족응집정과 가족적응성에 차이가 있었으며, 의사소통 시간이 많을수록 가족응집성과 가족적응성이 높게 나타났다. 6) 부자가정이 된 사유에 따라 학교흥미영역에서 유의미한 차이가 있었다. 특히, 부모가 이혼한 가정의 아동의 경우 별거·가출한 가정의 아동보다 낮은 점수를 보였다. 7) 의사소통집단에 따라 학교흥미와 학교적응 전체 영역에서 유의미한 차이가 있었으며, 개방형 의사소통집단이 문제형 의사소통집단보다 높은 점수를 보였다. 8) 가족기능과 부-자녀 간 의사소통 가운데 학교적응에 영향을 미치는 요인은 가족기능의 하위요소 중 가족응집성으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 토대로 본 연구의 실천적 함의는 다음과 같다.
부자가정 아동의 가사를 줄이는 방안을 마련하기 위한 서비스와 이혼한 가정의 아동에 대한 다각적인 지원이 이루어져야 한다. 또한 아동의 학교수준에 따른 차별화된 개입이 필요하며, 부와 막내의 관계 개선을 위한 프로그램 마련이 필요하다. 더불어 아동의 학교적응을 위해 개방적인 의사소통 기술을 향상시키는 방법을 교육해야 한다. 이와 함께 부자가정의 가족응집성을 높이기 위해 가족구성원이 서로 친밀감을 느끼고 정서적 유대를 느낄 수 있도록 하는 프로그램 마련이 요구된다.
The purpose of this study is to strengthen the family function and open-communication in single father family and to draw a plan for children's school adjustment as well as derive child welfare practical implication. Among the collected 107 data of single father family data from third grade elementary school student to high school student, 100 data were selected for analysis in this research.
Family function was divided into two subordinate domains as family cohesion and family adaptability while father-adolescent communication was splitted into two subordinate domains as open and close communication. And school adjustment was divided into school interest, attitude and law-observance.
For analysis of this study, the properties of surveyed people was grasped and the general properties of children and family, father-adolescent communication, school adjustment and difference of communication group were inspected. Finally stepwise multiple regression for family function and father-adolescent communication effect to school adjustment
The results of this research can be summarized as follow.
1) According to the survey of general properties, 78% children does housework in single father family and the value for the cases of divorce, live separately, leaving home was 88.0% that shows up in many reason of turn to single father family 2) According to school grade of children, meaningful differences was show in family adaptability, and degree of family adaptability increases in proportion to school grade of children. 3) According to birth order of children meaningful differences was show in family adaptability and father-adolescent communication, and the last born was lowest. 4) According to housework time of children, meaningful differences was shown in father-adolescent communication, and it was observed that children don't doing housework communicated with his father more unreservedly than those who doing housework. 5) According to communication time with father, meaningful differences was shown in family cohesion and family adaptability, and It was unequivocal that a family cohesion and family adaptability increase as increasing communication time. 6) According to reason of turn to single father family, meaningful differences was shown in school interest. Especially, children from divorced families show more low school interest than children from live separated and leaving home families.
7) According to communication group, meaningful differences was shown
in school interest and general school adjustment, and
open-communication group was more higher grade than close-communication group. 8) The factor which influence the school adjustment among the family function and father-adolescent communication was family cohesion.
According to the base on this study, practical meaning is like this.
There is a requirement of services to help children to reduce their houseworking time in single father family as well as support the children in divorced family. There is also a high demand for a section intervention in the children grade and programs for relation improvement between father and the last born. Also, there must be an education program for the increase of open community skill for children as well as a special program for the development of mutually affinity and emotional relation of the family members in order to increase the cohesion of a family.
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