수업참여기술향상 집단상담 프로그램이 초등학교 고학년의 학습태도 및 학업성취도에 미치는 효과 = (The) Effects of a group counseling program for improving class participation skills on upper-grade elementary school students’ learning attitude and academic achievement
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문 (석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 상담심리전공 , 2007. 2
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.14 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
viii, 150 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
지도교수 : 유형근
참고문헌 : p.79-83
소장기관
우리나라 학생들의 고민의 상당부분이 학업으로 인한 것임에도 불구하고 학업상담분야는 크게 발전되지 못하였다. 학습자들이 스스로 공부할 수 있는 능력을 향상시키기 위한 학습기술(study skill)에 관한 연구들이 보다 구체적이고 체계적으로 이루어져야 한다. 특히 정규 수업시간에 학습기술을 가르침으로써 학업성취를 높이고자 노력이 필요하다. 본 연구의 목적은 초등학교 고학년을 대상로 수업참여기술을 향상 시키고 이러한 수업참여기술이 학습태도와 학업성취에 어떤 효과를 가져 올 것인가를 밝혀 보고자 하는 데 있다. 이러한 연구 목적에 따라 구체적으로 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 수업참여기술향상 집단상담 프로그램은 어떻게 구성되어야 하는가? 둘째, 수업참여기술향상 집단상담 프로그램은 초등학교 고학년의 학습태도에 어떠한 효과가 있는가, 셋째, 수업참여기술향상 집단상담 프로그램은 초등학교 고학년의 학업성취도에 어떠한 효과가 있는가이다.
연구 대상은 경기도 용인시에 소재하는 1개 초등학교 5학년 2개 반을 대상으로 본 연구자의 담임 반 아동 34명을 실험집단에, 연구자와 교직경력이 비슷하고 전문상담교사 자격증이 있는 교사의 반 아동 34명을 통제집단에 배치하였다. 구체적인 실험을 위하여 학업상담을 위한 학습기술로서 수업참여기술향상에 대한 문헌 및 선행연구 고찰을 통해 수업참여기술향상 집단상담을 구성하였으며, 실험집단의 아동에게 총 11회기(회기당 40분씩 주 2회)를 실시하였다. 검사 도구는 학습태도 검사와 학업성취도 검사이며 두 집단의 아동들에게 사전검사 및 사후검사를 실시하였다. 자료 처리는 SPSS 11.5에서의 다변량공분산분석(MANCOVA)을 통한 통계적 분석을 하였고, 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여, 실험 후에 실험 참가자들이 작성한 소감문에서 집단상담 효과와 관련된 표현을 정리하여 질적 분석에 활용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 수업참여기술향상 집단상담 프로그램은 학습태도 향상에 효과가 있다. 둘째, 수업참여기술향상 집단상담 프로그램은 학업성취도 향상에 효과가 있다. 또한 내용 분석 결과에서 실험 참가자들이 전체 집단상담의 과정과 효과에 대하여 긍정적인 반응을 보인 것으로 나타났다. 이상의 결과로 살펴볼 때, 수업참여기술향상 집단상담은 학습태도와 학업성취도를 향상시키는데 효과가 있다고 결론내릴 수 있다.
본 연구의 시사점은 다음과 같다. 첫째, 수업참여기술향상 집단상담 프로그램 실시를 통하여 바람직한 학습태도를 형성할 수 있다는 것이다. 둘째, 수업참여기술이 학업성취도에 긍정적 효과를 가져왔다는 결과는 정규 수업시간에 학습하는 방법을 학습하는 것으로도 학업성취도를 향상시킬 수 있음을 보여준다. 셋째, 수업참여기술향상 집단상담은 정규 수업시간에 일반학생들에게 수업참여기술을 가르침으로써 학습태도 및 학업성취도 향상에 긍정적 효과를 가져 올 수 있어 모든 학생들의 바람직한 학업발달을 돕기 위한 예방적․발달적 차원에서 활용될 수 있을 것으로 보여 진다. 넷째, 실제 초등교육의 현장에는 수업참여기술향상 집단상담 뿐만 아니라 학업발달을 도울 수 있는 집단상담 프로그램의 개발이 필요하다.
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