특수학교 직업교육과정 개정욕구와 방향에 관한 연구 : 정신지체ㆍ정서장애학교 직업담당교사 중심으로
저자
발행사항
경산: 대구대학교, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구대학교 재활과학대학원 , 재활과학과 직업재활전공 , 2007
발행연도
2007
작성언어
한국어
KDC
338.3 판사항(4)
DDC
362.4 판사항(21)
발행국(도시)
경상북도
형태사항
iv, 60 p.: 도표; 26 cm
일반주기명
권말부록으로 "정신지체 및 정서장애 특수학교 교사용" 수록
참고문헌: p. 50-51
소장기관
This study was intended to suggest empiricde bases for the revision of education curriculum regarding vocational education of student with emotional and mental disabilities, and their actual application reflecting the teachers' needs. This study also has the following specific purposes; ①reviewing the status of the structure and operation of curriculum for student with mental and emotional disabilities; ②analyzing the needs of teachers in charge of vocational training with regard to the revision of special school education and basic education courses; ③analyzing the needs for revising vocational training courses in special school education courses and high level selection based education; ④suggesting directions and strategies for the revision of special schools' occupational education courses and material for special education teacher .
For these purposes, a survey was conducted regarding the teachers' needs who are in charge of career education in special education settings, and the results obtained by analyzing frequency analyses and the difference among the mean score each of groups. the results of this study can be summariged as the following.
First, regarding the organizational status of education, students' families lacked understanding of vocational training and guidance, the application and accomplishment of educational materials regarding students, career guidance was unsatisfactory, and the status of facilities regarding career education and professionalism and opportunity for training regarding teachers were insufficient. Second, regarding the revision of the basic curriculum, it seems that the contents should be separated and segmented into smaller steps according to each level because the revision in the content and lower level of awareness among teachers seem to be necessary than the assumpted goals. Third, regarding the high level selection based educational and occupational courses, selective education courses which should fit for students with mental and emotional disabilities seem to be needed because their needs for modification was generally high, and realistically, diversity of courses seems to be necessary to broaden the chance for selection.
Based on the research findings, directions and strategies for the revision of curriculum among high school teacher are suggested as follows. First, before revising vocational education curriculum, improvement of application status and facility status are needed. For these purposes, first, basic regulations or training regulations should be clearly defined. Second, regarding the basic education and occupation courses, modification and review procedure should be held concerning the lower level, and development of educational courses for students in a serious state as well as each education step for each education level are necessary. Third, regarding high level selection based occupational education courses, development of diverse courses for actual occupational linkage is needed, and extra education courses as well as each education step for each education level concerning mentally disordered and emotionally disordered students are required. Final, diverse following researches are required regarding students' parents, local industries, and occupational rehabilitation facilities, and constant investigation of opinions are needed because of the modification of education courses due to revisions held at any time.
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