사회적 역할 중심의 초등학교 사회과 교육과정 탐색 = Charting an elementary social studies curriculum focused on the social roles
저자
발행사항
청원군: 한국교원대학교, 2007
학위논문사항
학위논문(박사) -- 한국교원대학교 대학원 , 사회과교육전공 , 2007
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.43 판사항(4)
DDC
372.83 판사항(21)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
v, 168 p.: 삽화; 26 cm
일반주기명
참고문헌: p. 160-164
소장기관
본 연구의 목적은 교수요목기부터 지금까지 우리나라 사회과 교육과정의 변천에 따른 교육내용의 선정과 조직 원리 및 미국 사회과의 범위와 계열에 관한 선행 연구들을 분석하여 시사점을 추출하고 이것을 토대로 우리나라 실정에 맞는 초등학교 사회과에서 사회적 역할(social roles) 중심 교육과정 개발 가능성을 탐색해 보는 데 있다. 본 연구의 내용을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교육목표의 기능 및 설정 원리, 교육내용의 선정과 기준을 탐색하여 시사점을 추출하고, 교수요목기부터 제7차 교육과정까지 초등학교 사회과 교육과정에 나타난 범위와 계열을 분석하였다. 지금까지 우리나라 사회과 교육과정은 사회기능 중심, 생활 중심, 학생 중심, 학문 중심, 인간 중심 등 다양한 기준에 의해서 교육내용이 선정되고 지역 확대 원리에 의해서 조직되었다. 사회과교육의 내용을 선정할 때는 유의미성, 타당성, 유용성, 학습 가능성, 경제성, 그 밖에 내적․외적 관련성, 균형성, 사회 가치 적합성을 고려하여야 하고 사회과 교육과정을 조직할 때는 계열성, 계속성, 범위, 통합성, 균형성의 원리를 종합적으로 고려하여야 한다. 그리고 특히 초등학교 사회과교육의 내용은 사회의 모든 요구와 문제들을 총괄하며 통합교과적인 성격을 지니고, 단순한 것에서 복잡한 것으로, 학생들의 성장 및 발달 특성에 맞도록 조직되어야 한다.
둘째, 사회과 교육과정의 범위와 계열에 관한 연구는 국내에서는 활발하게 이루어지지 않고 있으나, 미국에서는 19세기 후반부터 1990년대까지 NCSS를 중심으로 지속적이고 체계적으로 연구가 이루어지고 있다. 또 범위와 계열에 관한 지침들이 구체적이고 상세하게 제시되어 교사들이나 교육과정 개발자들이 쉽게 활용할 수 있도록 개발되어 있다. 예를 들어 기능 영역을 선정할 때도 가능한 자세하게 나누고, 나눈 영역마다 최소한으로 하는 것, 약간 해야 하는 것, 중요하게 다루어야 하는 것, 집중해서 다루는 것으로 구분하여 학년 단계별로 제시하고 있다. 우리나라도 사회과 교육내용의 선정과 원리가 좀 더 구체적으로 제시되어야 교과서 중심의 사회과 수업을 교육과정 중심의 사회과 수업으로 변화시킬 수 있을 것이다.
셋째, 지금까지 사회과교육에서 나타난 문제점을 5가지 측면 즉, 학생의 학습, 교수 방법, 교육과정, 직업, 학교 문화에서 살펴보았다. 비록 5가지 문제점들을 분리하여 기술하였지만 이러한 문제점들은 상호 간에 긴밀하게 연결되어 있다. 가장 중요한 것은 학생들의 사회과교육에 대한 흥미 부족이다. 학습의 본질과 학교 문화는 사회과교육에 대한 학생들의 학습과 태도에 가장 직접적으로 영향을 주는 두 가지 요소이다. 학생들의 학습에 직접적인 영향을 끼치는 것 이외에도 학교 문화는 사회과교육 학습의 본질에 지대한 영향력을 준다. 사회과 교육과정은 학습과 다른 부분에서 동시에 직접적으로 영향을 준다. 따라서 사회과교육은 학생들에게 광범위하고 다양한 교수 방식과 학습 활동으로 구성되어야 한다. 또 사회과 교육과정은 학생들의 관심과 필요, 실제 사회 현상을 다루어야 하고, 사회과학의 개념과 일반화로 조직되어야 한다.
넷째, 초등학교 사회과교육의 발전을 위한 하나의 대안으로 사회적 역할 중심을 이론적으로 탐색하였다. 초등학교 사회과교육의 궁극적인 목적은 바람직한 시민의 자질을 육성하는 것이다. 바람직한 시민의 자질을 육성하려면 사회과교육은 학생들로 하여금 사회적 역할들을 이해하고 소중하게 여기며 각 역할들을 잘 수행하여 우리 사회에서 유능한 참여자가 되게 도와주는 것이다. 본 연구는 우리 사회에서 효율적인 참여를 좀 더 완전하게 수행하기 위해 대다수의 사람들이 어떻게 시간을 활용하고 어디에 그들의 힘을 쏟아 붓는지에 대한 분석을 토대로 7가지 사회적 역할을 선정하였다. 즉, 대부분의 사람들은 시민, 근로자, 소비자, 가족 구성원, 친구, 사회 집단의 구성원, 자아 역할을 수행하면서 생활하고 있다. 이러한 사회적 역할 중심은 학문들의 지적인 통합을 희생하는 일 없이 학생들과 성인들의 현재와 미래의 삶에 더욱 적절한 사회과교육을 만들기 위한 큰 틀을 제공하고, 학생들을 사회과교육 수업에 더욱 흥미있고 더 가치있게 생각하도록 자극하며, 많은 교사들을 움직이고 학생들의 관심과 참여를 증가시킬 것이다.
다섯째, 사회적 역할 중심으로 초등학교 사회과 교육과정의 가능성을 탐색해 보았다. 다양한 교육과정 개발 모형들을 살펴보고 종합하여 사회적 역할 중심의 교육과정 개발 모형의 기본 틀을 선정하여 초등 사회과교육의 목표(크게 세 가지 즉 지식, 기능, 민주적인 신념과 가치)와 내용을 예시적으로 제시해 보았다. 이러한 사회적 역할 중심의 초등학교 사회과 교육과정이 사회과교육을 발전시킬 수 있는 하나의 대안이 될 수 있을 것이다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)