통합교육기관에서의 장애유아 부모와 일반유아 부모의 부모교육 인식 및 요구 = Current Condition and Need about Parent Education for it in Integrated Kindergarten of Parents of Children Without and with Disabilities
저자
발행사항
공주 : 공주대학교 특수교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 공주대학교 특수교육대학원 , 유아특수교육전공 , 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
충청남도
형태사항
59 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 곽승철
소장기관
본 연구는 취학 전 통합교육기관에서 현재 시행되고 있는 부모교육에 대한 장애유아 부모와 일반유아 부모의 인식 및 요구를 조사하였다. 이러한 조사결과에 기초하여, 효율적인 부모교육의 개선 방안을 제시하는데 목적이 있다.
이와 같은 연구목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 통합 부모교육에 대한 장애유아 부모와 일반유아 부모의 인식은 차이가 있는가?
둘째, 통합 부모교육에 대한 장애유아 부모와 일반유아 부모의 요구는 차이가 있는가?
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 통합 부모교육에 대한 부모의 인식 차이
장애유아 부모들이 일반유아 부모들 보다 통합 부모교육의 용어에 좀 더 익숙해 했으며, 통합교육기관에서 실시하는 부모교육의 필요성 인식과 참여의사가 더 높았다. 또한, 장애유아 부모들은 일반유아 부모들 보다 통합 부모교육이 일반적인 부모교육과 다르게 이루어져야 하고, 장애유아 부모와 일반유아 부모 간, 통합 교육기관 간의 적극적인 유대관계가 형성되어야 한다고 더 높게 인식하였다. 부모교육의 내용과 방법을 결정함에 있어서도 부모들의 요구 반영이 이루어져야 한다고 일반유아 부모들 보다 더 높게 인식하였다.
2. 통합 부모교육에 대한 부모의 요구
장애유아 부모들은 이른 시기부터 통합 부모교육이 실시되어야 하고, 통합 부모교육이 더 자주 이루어져야 하고, 장애유아 부모를 통합 부모교육의 주 대상이 되어야 한다는 요구가 일반유아 부모들 보다 더 높았다. 효과적인 방법으로는 수업참관, 부모면담. 강사초빙강연회, 보조교사 참여 와 같은 직접적인 부모 참여의 유형을 요구하였다. 또한, 장애유아 부모와 일반 유아부모가 함께 교육받는 통합 부모교육의 형태를 요구하였다. 1회 교육시간도 일반유아 부모들보다 더 많은 시간을 요구하였다.
따라서, 장애유아 부모들이 일반유아 부모들 보다 통합 부모교육의 개선을 좀 더 요구하였다. 특히 통합 부모교육 프로그램 개발을 위한 행정적․재정적 지원이나 부모-교사 간, 장애아 부모-일반아 부모 간 유대관계 형성에 대한 요구가 높았다.
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