부모가 자녀에게 결정적인 영향을 끼치는 시기는 자녀가 출생한 이후 3년 동안이다. 그러므로 이 기간 동안의 부모 역할 수행은 매우 중요하다. 그런데 이러한 부모 역할 수행은 부모 자신의 욕구와 아동에 대한 욕구 충족이 혼재한 상태로 인해 부모 역할의 정체감 형성에 어려움을 주고 있다. 특히 신앙을 가진 부모들은 일반적인 부모들이 겪는 정체감 혼란에 덧붙여 기독교적인 자녀양육에 따른 부모 역할이 가중됨에 부담을 느끼고 있다. 교회는 이와같은 부모들에 대해 부모들이 기독교적인 관점으로 자신의 삶을 해석하고 능동적으로 삶의 과업을 완수해가도록 돌보는 목양적 책임을 감당해야 한다. 본 논문은 이러한 교회교육적 책임의 한 노력으로써 영아의 부모를 위한 주간 교회교육 교육과정을 설계했다.
그런데 영아양육을 담당하는 부모는 현실적으로 시간적, 공간적인 제약을 받으나, 이들은 비교적 인터넷 환경에 익숙한 20.30대이다. 인터넷 시대가 도래하면서 부모들은 자녀양육에 도움이 되는 정보와 전략 등을 직접 찾아 나서기도 한다. 즉, 시간과 공간의 경계가 무너진 인터넷 환경을 통해 새로운 학습 형태가 생겨나게 되었다. 이러한 교육적 상황의 변화는 한국교회에도 영향을 주어 디지털 네트워크간의 상호통합성과 상호연결성을 기반으로 역동적인 체계를 형성하고 있다. 이러한 상황을 고려하여 부모들이 자기 주도적으로 학습할 수 있도록 인터넷 환경을 활용한 교육과정 설계를 병행했다.
영아의 부모를 위한 주간 교회교육 교육과정 설계에 필요한 이론적 배경으로는 기독교적 영아양육과 부모에 대한 이해와 인터넷 환경에서 영아의 부모를 위한 교회교육에 대한 이해를 시도했다. 첫째, 기독교적 영아양육과 부모에 대한 이해에서, 영아는 기독교적 인간 이해를 바탕으로 이해되어져야 하는 존재로서, 하나님의 형상으로 지음 받았으나 죄로 인해 타락했고, 그리스도를 통한 구속이 필요한 종교적 존재이다. 또한 인간은 전인적 존재, 다차원적 존재이다. 그런데 성경에서 말하는 영아는 일반교육학에서 영아를 단순히 돌봄과 양육의 대상으로 여기는 것과는 달리 교육이 가능한 존재이며 인격적인 존재로서 대우하고 있다. 그런데 이러한 영아는 인간발달 측면에서 볼 때, 가장 활발한 발달을 보이는 시기로서 부모의 영향력을 가장 많이 받는 시기이다. 한편, 기독교적 영아양육은 하나님께서 믿는 가정에 선물로 주신 하나님의 형상이며 언약 백성으로서 하나님의 약속을 상속받는 자인 영아를 기르는 것이다. 그런데 기독교인 부모들은 신앙 공동체에 기반을 두고서, 영아의 기본적, 발달 단계별 욕구를 충족시켜 줄 뿐만 아니라 주의 교양과 훈계로써 교육하고 징계해야 한다. 또한 부모는 하나님의 대리자이자 자녀양육의 책임자로서의 위치를 담당하고 있으며, 영아의 발달 단계에 따른 다양한 발달 과업이 요구된다. 둘째, 인터넷 환경에서 영아의 부모를 위한 교회교육의 이해에서, 기독교적 부모교육이란 부모들에게 효과적인 교사로서의 부모 역할을 증진시키고, 자녀의 성장 발달과 교육에 대한 올바른 이해와 인식을 갖게 하며, 이에 적절한 능력을 갖도록 도와서 부모 자신의 발달은 물론 효과적인 교육자 또는 교육동반자로서의 부모가 되도록 하는데 그 목적이 있다. 그런데 이러한 기독교적 부모교육은 본질상 하나님의 교육활동의 기관(organ)으로서, 교육하고 양육하는 기능을 감당하는 교회에서 실시되어야 하고, 그 방법론은 시대적 흐름에 따라 다양한 방식을 취할 수 있다. 그 한 예로써, 교회에서는 인터넷환경을 활용한 부모교육을 시도할 수 있다. 인터넷은 무한한 커뮤니케이션 능력과 상호작용을 통한 학습의 가능성을 담고 있으며, 인터넷 사이트를 통해 소속된 성도들의 교회 공동체성은 강화되는 장점이 있다.
한편, 영아의 부모들의 실제적인 교육적 필요를 조사하기 위해 270명의 부모들을 대상으로 실태조사를 실시했다. 부모교육의 내용에 대한 조사연구이므로 설문지를 통한 양적 조사연구 방법을 사용했다. 설문지 작성을 위해 먼저 예비조사(pilot study)를 실시했고, 서울, 인천, 경기 지역에 위치한 8개 교회의 영아부에 출석하는 부모들 270명을 대상으로 설문조사를 실시하여 결과를 분석했다. 영아의 부모들은 부모의 발달과업의 영역에 대해 교회로부터 도움받기를 원했다. 그 구체적인 내용으로는 기독교 부모로서의 신앙성숙에 관한 이해, 기독교 가정에 관한 이해, 자녀의 발달단계에 따른 기독교적 부모 역할, 기독교적 부부관계, 기독교적 부모-자녀 관계에 관한 것이었다. 이외에도 영아 발달에 대한 이해, 영아양육 및 지도에 관한 내용에 대해 교육적 필요가 있음을 나타냈다.
영아의 부모를 위한 교회교육 교육과정 설계에 기초가 되는 위의 연구의 과정을 거쳐서, 교회에서 영아의 부모를 대상으로 주간, 인터넷, 방학 등을 이용하여 실시할 수 있는 교육과정을 설계했다. 오프라인에 실시되는 주간교육은 영아의 부모와 영아의 특성을 고려하여 소그룹 운영 형태로 설계했고, 주간교육의 소그룹 운영을 위한 예비리더교육의 필요에 따라 예비리더교육의 교육과정을 함께 설계했다. 주간교육은 설문조사에 기초하여 부모들이 교회에 가장 도움을 원하는 영역인 부모발달 과업에 관한 내용을 중심으로 구성했다. 그리고 인터넷교육은 온라인교육, 사이버 상담을 통한 교육, 상호작용을 통한 교육으로 구성했으며, 교육내용은 자녀 이해 및 지도에 관한 것으로서 온라인을 통해 부모 스스로가 정보를 습득하고 정리하여 실제 자녀양육에 적용하도록 했다. 인터넷교육은 지식과 정보를 습득하는 인지적 측면만을 위한 것이 아니라 온라인이나 주간교육 그리고 주일모임 등을 통해 다른 부모들과의 상호작용을 촉진시키는 도구로 활용하도록 설계되었다. 그러므로 사이버 상담과 부모들 간의 상호작용을 통해서도 다차원적인 교육이 이루어지도록 했다. 또한 주간교육이나 인터넷교육에 적극적으로 참여하지 못하는 부모들을 위해 방학을 이용한 가족수련회를 설계했다. 가족수련회는 기독교적 가족관계 형성을 위한 내용으로 구성되었다.

The period of time where parents have the most influence on their child is from birth to age of three. Therefore, the role of the parents is extremely important during this period. However, the presence of conflicting desires between parents and the child hinders development of the parental role. Particularly for the Christian parents, the burden of parenthood is heavier due to Christian values, ethics, and beliefs. The church is responsible for caring for these parents so that they could mature spiritually and accomplish their life's duty through Christian perspectives. This paper was written to address and educate the Christians in an effort to create an exemplary church curriculum model.
However, the parents are between the ages of 20's and 30's. Though limited in time and space, they are familiar with Internet networks. As the Internet era evolved and became revolutionized, parents often came across information and strategies that dealt with child nurturing through the Internet. In other words, new ways of learning through the Internet overcame limitation of time and space. This change in the education field has affected the Korea churches by forming a dynamic system based on mutual combination and connection between the digital networks. Considering the situation, the design of the education curriculums using the Internet network to teach the parents is enhancing the parental skills.
Theories back the design of the weekday church curriculum model in the Internet environment for the infant parents. Parents are able to understand the Christian ways of infant nurturing because they are able to utilize church-education curriculums using the Internet networks. First, In Christian infant nurturing, infants should be understood based on the Christian beliefs that they are religious being which were created by the image of God, fallen by the sin, and need redemption through Christ. Human being is holistic and multi-dimensional being. However, infants in the Bible differ from the infant in the secular education. Secular teachings consider infants as simply caring and nurturing objects, and they treat them as latent, educational, and personal being. In looking at the infants through the human development side, infant stage is the period where most vigorous developments occur and where parents have the greatest influence. On the other hand, Christian infant nurturing is a gift from God. Nurturing of God's heir is the desire of God, and God told His people will inherit the promise of God. Christian parents, rooted in church community, should satisfy the basic needs and desire of the infants according to each developing stages. They should also educate and discipline them in the instructions of the Lord. The parents are the representatives of God, and they are responsible for the education of the child and accountable for the various tasks according to each stage. Second, in utilization of the Internet network and in understanding of patent education of infant, the purpose of the Christian parent education is to improve their role as an effective teacher and to have a proper understanding of education and infant growth and development and to assist the parents in obtaining adequate abilities in order to achieve the development of the parents and to help them become effective educators. However, the parental education is God's ways of educating and nurturing functions of the church. The methodology could be diverse along withthe flow of the current times. For example, a church could try parental education through the Internet networking. The Internet networking has unlimited communication capacity. A sense of church community is strengthened through the affiliations of the Internet sites.
However, the research was carried out on 270 parents about the needs of the education of the infant parents. In order to develop the questionnaire, researchers conducted the pilot study. The research was held with 270 parents attending the infant Sunday school of eight different churches within Seoul, In-chon, and Kyung-gi region. The infant parents wanted help in the parental task of development from the church. The demands were about the understanding of spiritual growth of the Christian parents, the understanding of Christian family, the task in accordance with the each developing stage, the Christian conjugal relations, and the relationship between Christian parents and child. Also, there were needs of understanding of the infant development, infant nurturing and infant education.
Through the process of the study, the foundation of the designing of the curriculum of the church education was developed for the usefulness of the infant parents through usual week days, the Internet networks, and vacations. The week day education carried out in a small group considering the attributes of the parents and infants. The curriculum was the parental task of development which was the most needed help according to the research. The Internet curriculum was the study of on-line education through cyber-counseling and interaction. The contents were about understanding and instructing the infants. The training was to apply the actual nurturing of their babies through studying of parents through the Internet networking. Education through the Internet networking was not only for the gathering of the information, but it was the equipment of promoting the interactions with other parents through week day classes, Sunday small group meetings, and on-line lessons. Hence, there were a multi-dimensional lessons through the cyber-counseling and interactions within the parents. At the same time, for the parents who were not able to actively participate in the classes, they designed family meetings during their vocational time. The family meetings composed of Christian family relationship.