환경 윤리 교육의 불교 생태학적 접근 = Buddhism Ecological Approach to Environmental Ethical Education
저자
발행사항
울산 : 울산대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 울산대학교 교육대학원 , 윤리교육 , 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
발행국(도시)
울산
형태사항
63 ; 26cm
소장기관
인간의 무분별한 경제개발은 산업화와 도시화에 의하여 자연 환경의 파괴를 초래하였다. 생태계의 자연스러운 순환은 단절되고 생태계의 재생능력은 무너지기 시작했다. 그 결과 인간은 오존층 파괴, 지구 온난화, 산성비, 사막화로 인한 식량부족, 기아와 빈곤문제 등을 겪게 되었다.
본 논문은 환경 문제가 근본적으로 인간의 경제적 풍요를 위해서 자연을 수단으로 여기는 인간중심적 세계관에서 비롯되었음을 제시하였다. 인간중심주의에 따르면 인간만이 도덕적 지위를 가지며, 다른 존재들은 인간의 이익에 이바지하는 한에서만 윤리적 가치를 가진다. 이러한 사고방식은 자연에 대한 인간의 정복을 정당화시킴으로써 생태계의 급격한 파괴와 자연 훼손을 가져왔다.
따라서 본 논문에서는 환경 문제의 해결을 위해서는 인간중심주의를 극복하고 생태중심주적 가치관으로의 변화가 필요함을 제시하였다. 생태중심주의는 자연에 대한 생물학적 생존권을 인정하여 자연에 대한 경외사상을 바탕으로 인간과 자연의 윤리적 관계를 회복하려는 환경운동의 이념이다. 그러한 변화를 이끌어 내기 위한 가장 효과적이면서도 근본적인 방안은 환경에 대한 교육이다. 도덕과는 환경 윤리 교육을 통하여 환경에 대한 인간의 그릇된 인식, 가치관, 태도를 바로 세움으로서 환경 문제의 해결을 위한 가장 근본적이고 장기적인 해결 방법을 제시할 수 있다.
현재 도덕과에서 시행되고 있는 환경윤리교육에 대해 살펴보기 위해 제 7차 교육과정의 고등학교 도덕과 교과서를 분석하고 이를 통해 문제점을 지적해 보았다. 그리고 이러한 문제점을 보안하기 위하여 수업 지도 계획을 세워 차시별 교수 ․ 학습 과정안의 구안해보았다.
또한 학생들이 가져야 할 환경에 관한 가치관으로서 불교 생태학을 제시하였다. 불교 생태학은 상호의존과 상호존중의 불교정신에 입각해 생태계의 구조와 기능을 이론적으로 분석하고, 생태계의 조화와 생명해방을 구현할 수 있는 실천방안들을 탐구하는 학문으로서 환경에 대한 바른 가치관을 제공하는데 도움이 될 수 있을 뿐만이 아니라 현대를 살아가면서 청소년들이 겪게 될 삶의 문제와 가치관의 형성에 큰 도움이 될 수 있을 것이다.
Industrism and urbanism resulted from the imprudent economic development by a human being caused the destruction of natural environment. Natural circle of an ecosystem became discontinued and regenerative ability of an ecosystem came to be destroyed. As a result, humans came to undergo such problems as ozone layer depletion, global warming, acid rain, and the food shortage, starvation, and poverty by desertification.
This thesis suggested that environmental problems derived from anthropocentric world view, which basically considers nature as a means for the economic affluence of human beings. According to anthropocentrism, it is the only human being who has a moral position and other existences have ethical value only under the circumstance that they can contribute to the benefit of human beings. This way of thinking justified humans' conquest of nature.
Accordingly, in order to solve the environmental problems, it suggested that there is need to overcome anthropocentrism and change to ecological-focused value. Ecological-focused view, which recognizes the biological right to live regarding nature, is the idea of environmental movement that tries to recover the ethical relationship between a human being and nature based on the thought of awe toward nature. The most effective and basic plans in order to induce such changes are education on the environment.
The department of ethics can suggest the most fundamental and long-term solution to correct wrong understanding, value, and attitude toward the environment through environmental ethical education.
To examine the environmental ethical education currently performed in the department of ethics, I analyzed the textbooks of ethics for high schools in the 7th educational course. Through the analysis, I pointed out problems and, in order to complement the problems, I set up teaching plans and designed the plans for instruction and learning courses by different time.
Also, I suggested Buddhism Ecology as the value on the environment that student should have. Based on the ideas of Buddhism such as interdependence and mutual admiration, Buddhism Ecology, as study analyzing the structure and function of an ecosystem theoretically and researching plans able to accomplish the harmony of an ecosystem and release of life, can help not only provide right value regarding the environment, but also make up value and solve the problems of life, which students will experience as they live today.
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