아동 도서를 활용한 사회과 지리 수업의 탐색 = Exploration of Geography Class Using Children's Books
저자
발행사항
청원: 한국교원대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 사회과교육학과 사회과교육전공 , 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.83
발행국(도시)
충청북도
형태사항
123p.; 26cm
소장기관
초등학교 사회과 지리 수업에 아동 도서를 접목하여 흥미와 관심을 유발함으로써 살아있는 사회과 수업을 만들고 직접 체험에 간접 체험을 가미하여 학습의 효과를 높이며 지리 교육의 목적인 폭넓은 지리적 통찰력을 함양하기 위한 실천적 전략의 일환으로 본 연구를 시작하였다.
이와 같은 목적을 달성하기 위하여 아동 도서의 특성을 분석하고, 아동 도서의 지리 교육적 가치를 살펴본 후 선행 연구물을 통하여 사회과 지리 관련 아동 도서 선정 방법과 활용 방안을 고찰하였다. 이를 토대로 사회과 지리 수업에 아동 도서를 활용할 수 있는 가능성과 방법 및 효용성을 탐색하기 위해 연구자가 근무하는 초등학교 3학년 1개 반을 대상으로 질적 연구를 수행하였다.
아동 도서를 활용한 사회과 지리 수업을 구안하기 위한 사전 준비 활동으로 교육과정, 교과서 분석을 토대로 한 학습 내용을 선정하고 학습 목표를 설정한 후, 관련 아동 지리 도서와 독서 여건을 조사하였다. 관련 도서를 선정하여 학습 문고에 비치하여 독서 분위기를 조성하였으며, 아동 도서를 정보 도서와 문학 도서로 나누어 교수-학습 지도 계획을 수립하였다.
아동 정보 도서는 사회과 학습 효과를 높이기 위한 도서로서, 이 유형의 도서들은 사회과 지리 수업에서 학습 동기 유발과 사고 확대를 위한 자료, 학습의 주요 내용을 안내하기 위한 자료, 학습 과제 수행 결과를 반성하기 위한 자료로 활용하였다. 아동 문학 도서는 지리적 상상력과 공간적 사고력을 높이기 위한 도서로서 이 유형의 도서들은 지리적 상상력 학습 자료와 사회과 보충·심화 학습 자료로 활용하였다.
수업의 학습 결과물, 학생들의 일기와 교사의 수업 일지를 중심으로 학습자의 반응과 변화에 대한 아동 도서의 효용성에 대한 연구 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 아동 정보 도서를 활용한 사회과 지리 수업은 사회 교과서의 보충 자료로 다양한 정보를 제공하여 학습의 동기를 유발하며 사고를 확대시키고, 학습의 주요 내용을 안내하며, 학습 결과를 반성하는 자료로 활용할 수 있다.
둘째, 학생들은 자신의 생각을 그림으로 표현하고 상상하기를 좋아하기 때문에 아동 문학 도서는 학생들의 지리적 상상력을 자극하여 공간적 사고를 향상시킨다.
셋째, 아동 도서를 활용한 사회과 지리수업은 지리적 지식의 개념과 일반화가 개인마다 다양한 의미로 전달되게 함으로써 학습의 개별화에 기여한다.
넷째, 아동 도서는 지리 교육에서 그동안 구체적인 방법의 제시에 소홀했던 정의적 영역의 교육을 보완할 수 있는 매체로서의 가능성을 지니고 있다
지리 수업에 활용한 아동 도서에 대하여 학생들의 선호도를 조사한 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들의 학습 수준에 따라 선호도도 달랐다. 학습 능력이 뛰어난 학생은 지리에 관련된 많은 정보를 담고 있는 도서를 선호하지만, 학습 능력이 부진한 학생은 지리적 개념을 쉽게 이해하고 공간적 사고를 할 수 있는 그림책을 선호하였다.
둘째, 학생들은 아동 정보 도서보다 상상력이 가미된 아동 문학 도서를 더 선호한다. 많은 학생들은 지리적 상상력을 펼칠 수 있는 아동 문학 도서를 좋아하였다.
끝으로 본 연구 결과가 사회과 지리 수업에 아동 도서를 활용한 프로그램을 개발하는 데 주는 시사점을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학생들이 좋아하면서도 지리적 개념을 내포하고 있는 아동 도서는 이야기 지도나 그림 지도 유형의 자료이다. 주인공의 이동 경로에 따라 지도를 나타내어 봄으로써, 이야기를 더 잘 이해할 수 있고 공간적 사고력도 함양할 수 있기 때문이다.
둘째, 지리 관련 아동 도서와 적용 프로그램을 개발하고 그 정보를 공유해야 한다. 아동용 지리 도서의 양이 적고 적용 교과 관련 도서 목록에서 아동용 지리 도서를 찾아보기 힘들다. 또한, 아동 도서를 수업에 적용하는 프로그램이 거의 없기 때문에 다양한 독서 관련 사회과 수업 모형이 개발되어야 한다.
끝으로 아동 도서를 수업에 활용하기 위해서는 교사의 독서와 교재 연구가 선행되어야 한다. 그리하여 학생들에게 꿈과 상상력, 창의력을 키울 수 있는 지리 수업으로 만들어야 할 것이다.
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