유치원 교사의 직무수행에 대한 어려움 인식 = Kindergarten teachers' perceptions on the diffculties in job performance
저자
발행사항
청원군: 한국교원대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 유아교육학과 유아교육전공 , 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.218
발행국(도시)
충청북도
형태사항
vi, 86p.: 삽도; 26cm
일반주기명
부록 : 1. 1차 면접에 관한 내용, 2. 2차 면접에 관한 내용, 3. 질문지
지도교수 : 조부경
참고문헌 : p.61-71
소장기관
본 연구는 유치원 교사가 현장에서 직무 수행 시 유아의 지도 및 보호, 학급경영 및 담당업무 처리활동, 전문성 신장, 관계조성 및 유지영역에서 느끼는 어려움 인식이 어떠한지 알아보는데 목적이 있다.
같은 목적을 이루기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 유치원 교사의 직무수행에 대한 어려움의 인식은 어떠한가?
2. 유치원 교사 직무 하위 영역별 수행에 대한 어려움의 인식은 어떠한가?
2-1. 유아의 지도 및 보호에 대한 어려움의 인식은 어떠한가?
2-2. 학급경영 및 담당업무 처리활동에 대한 어려움의 인식은 어떠한가?
2-3. 전문성 신장에 대한 어려움의 인식은 어떠한가?
2-4. 관계 조성 및 유지에 대한 어려움의 인식은 어떠한가?
본 연구의 대상은 경기도 공·사립유치원교사 313명이며, 사용된 연구도구 는 유치원 교사의 직무수행에 대한 어려움 인식을 알아보기 위하여 문헌고찰 및 면접, 예비 조사, 내용타당도 검증 등의 과정을 거쳐 연구자가 직접 제작하였다. 질문지는 4개영역의 총 56문항으로 구성되어 있으며, 자료 분석은 연구 문제에 따라 유치원 교사의 직무수행에 대한 어려움의 인식이 어떠한지 알아보기 위하여 문항별 빈도와 백분율(%)을 산출하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유치원 교사의 직무수행에 대한 어려움의 인식에서는 ‘전문성 신장’영역에서 다소 어렵게 인식하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유치원 교사 직무 하위 영역별 수행에 대한 어려움의 인식에서 유아의 지도 및 보호영역에 대한 직무수행의 어려움 인식은 교수학습 실제에서 ’현장학습 지도‘가 다소 어렵게 인식하고 있는 것으로 나타났고, 생활지도에서는 ’인성 및 사회성 지도’에 대해 다소 어렵게 인식하는 것으로 나타났으며, 유아의 건강 및 안전지도의 직무수행에서는 ‘안전지도’에서 다소 어렵게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 또한 교수학습 평가의 직무수행에 대해서 유치원 교사는 ’유아평가‘, ’교사평가‘, ’프로그램평가‘에서 대체적으로 어렵게 인식하고 있는 것으로 나타났다.
유치원 교사의 학급경영 및 담당업무처리 활동영역에 대한 직무수행의 어려움 인식은 교육행사에서 ‘행사진행 및 평가하기’가 다소 어렵게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 원아모집 및 관리에서는 ‘학부모 교육’, 교육자료 기자재 관리에서는 ’사육재배 식물 및 동물관리‘를 다소 어렵게 인식하는 것으로 나타났다. 또한 행정사무·공문서작성 및 관리에서는 ’공문서 작성 및 관리‘, 유치원 운영비 계획 및 지출에서는 ‘유치원 운영비 예산계획’의 직무수행에 대해 다소 어렵게 인식하고 있었으나, 시설·설비점검 및 관리 직무수행의 어려움은 대체로 적게 반응하였다.
유치원 교사의 전문성 신장영역에 대한 직무수행의 어려움 인식은 참관활동에서 ‘공개수업 참관’이 다소 어렵게 인식하고 있는 것으로 나타났고, 장학활동에서는 ’교육청 장학‘에서 가장 큰 어려움이 있으며, ’동료장학‘, ’자기장학‘, ’실습생 지도‘에서도 다소 어렵게 인식하는 것으로 나타났다. 또한 연구 활동에서는 ‘연구대회 참여’를 가장 어렵게 인식하고 ‘교육과정 연구회 참여’도 다소 어렵게 인식하는 것으로 나타났으나, 연수활동의 직무수행에 대해서는 비교적 어렵지 않게 인식하는 것으로 나타났다.
유치원 교사의 관계조성 및 유지영역에 대한 직무수행의 어려움 인식은 의사소통 및 관계조성에서 ‘장학사와의 관계’를 다소 어렵게 인식하는 것으로 나타났으나, 친목행사 참여의 직무수행에 대해서는 비교적 어렵지 않게 인식하는 것으로 나타났다
This study was to find out how kindergarten teachers perceive their difficulties in teaching and taking care of young children, managing classes and doing office jobs, developing expertise, and creating and maintaining relations.
For the purpose, following research questions were set up.
1. How do kindergarten teachers perceive the difficulties in job performance?
2. How do kindergarten teachers perceive the difficulties in sub-areas of teachers' jobs?
2-1. How do kindergarten teachers perceive the difficulties in teaching and taking care of young children?
2-2. How do kindergarten teachers perceive the difficulties in managing classes and doing office jobs?
2-3. How do kindergarten teachers perceive the difficulties in developing expertise?
2-4. How do kindergarten teachers perceive the difficulties in creating and maintaining relations?
Subjects for this study were 313 teachers working for public or private kindergartens in Gyunggi. The questionnaire used in this study was constructed through conducting literature review, interview, pilot test, and content validity. And this questionnaire consisted of four areas and 56 items. In order to test research questions, frequencies and percentages by each item were calculated.
Results of this study were as follows.
First, regarding overall job performance, kindergarten teachers perceived 'developing expertise' to be somewhat difficult.
Second, with regard to teaching and taking care of young children, 'leading field trips,' 'guiding personality and sociability,' and 'directing safety' were perceived to be somewhat difficult among the jobs of teaching-learning, guidance, and health and safety direction, respectively. As for the evaluation job, kindergarten teachers perceived 'evaluating children,' 'evaluating teachers,' and 'evaluating programs' to be difficult.
With regard to managing classes and doing office jobs, 'promoting and evaluating educational events,' 'educating parents,' 'raising plants and pets,' 'making and keeping official documents,' and 'making annual budget' were perceived to be somewhat difficult among the jobs of educational events, recruiting and administering, managing teaching materials and aids, office work, and budget and expenditure, respectively. However, monitoring and maintaining facilities were not perceived to be difficult for kindergarten teachers.
As for developing expertise, 'open class' among the jobs of inspection activities was perceived to be somewhat difficult. Among the jobs of supervision activities, kindergarten teachers perceived 'supervision from office of education' to be the most difficult. 'Peer supervision,‘ ’self supervision,‘ and ’coaching student teachers‘ were perceived to be somewhat difficult. Regarding research activities, kindergarten teachers perceived 'participating research contests' to be the most difficult and 'participating curriculum societies' to be somewhat difficult. While, in-service training was perceived not to be difficult.
With regard to creating and maintaining relations, kindergarten teachers perceived 'relations with school inspectors' to be somewhat difficult, but 'participating social events' was perceived not to be difficult.
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