중학생의 방과후학교 프로그램 참여동기와 만족도와의 관계 = (The) relationship between motivation and satisfaction of extra curricular program of middle school students
저자
발행사항
김해: 인제대학교, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인제대학교 교육대학원 , 교육심리 및 상당전공 , 2007년 8월
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
373.19 판사항(20)
발행국(도시)
경상남도
형태사항
v, 53 p.; 26 cm.
일반주기명
지도교수 : 이한규
참고문헌 : p. 42-45
소장기관
본 연구는 특기․적성과 더불어 학력향상에도 중점을 두게 된 중학교에서 방과후학교 프로그램의 참여동기와 만족도를 조사하여, 교육 수혜자의 교육적 요구를 반영한 방과후학교 프로그램 개발 및 내용구성의 기초자료를 제공하기 위한 것이며 밝히고자 하는 문제는 다음과 같다.
첫째, 중학생의 성별, 학년, 등록횟수, 참여과목에 따라 방과후학교 프로그램 참여동기에 차이가 있는가?
둘째, 중학생의 성별, 학년, 등록횟수, 참여과목에 따라 방과후학교 프로그램 만족도에 차이가 있는가?
셋째, 방과후학교 프로그램 참여동기와 만족도는 어떠한 관계가 있는가?
본 연구를 위하여 경상남도 양산시에 소재한 1개의 중학교 중 11월 현재 3기(2학기) 방과후학교에 참여하고 있는 학생 476명(남학생 218명, 여학생 258명)을 대상으로 설문조사를 하였다. 응답자에 대한 기초 자료는 성별, 학년, 참여중인 방과후학교 강좌, 방과후강좌 등록 횟수의 4조항으로 되어 있다. 참여동기는 사회적 관계 형성동기, 지적 흥미동기, 직업적 발전동기, 외적 기대 충족 동기, 탈피/자극 동기의 5가지, 그리고 참여 만족도는 심리적, 교육적, 사회적, 휴식적, 생리적, 환경적만족의 6가지를 하위변인으로 설정하였다.
참여동기 검사지는 성은주의 설문지, 만족도에 관한 검사지는 윤헌오의 설문지를 측정도구로 하였다.
결과는 다음과 같다.
첫째, 조사대상 중학생들의 성별에 따른 참여동기에서 남학생이 여학생에 비해 방과후학교 프로그램을 사회적 관계 형성과 외적 기대를 충족하기 위한 동기에서 수강하는 경향이 더 많다고 볼 수 있었다. 학년에 따라서는 차이가 없으며, 수강과목은 예체능 강좌를 수강한 학생의 참여동기가 가장 높고, 자격증을 수강한 학생들의 동기가 가장 낮게 나타났다.
둘째, 학생들의 참여 만족도는 성별에 따라서는 차이가 없었지만, 학년에 따라서는 1학년이 가장 높았고, 2학년이 가장 낮았으며, 등록 횟수가 많을수록 만족도가 높게 나타났다. 수강과목에 따라서는 예체능 강좌를 수강한 학생들의 참여 만족도가 가장 높았고, 원어민 강좌와 자격증을 수강한 학생들의 만족도가 가장 낮았다.
셋째, 방과후학교 프로그램의 참여동기와 참여 만족도는 상당히 강한 정적인 상관을 나타내어 강한 동기를 가지고 방과후학교 프로그램에 참여한 학생일 수록 프로그램의 수강 만족도가 높다는 것을 알 수 있었다. 그러나 참여동기의 하위영역 중 외적기대 충족 동기는 사회적 만족도를 제외하고 여타의 만족도와는 의미있는 상관을 나타내지 않았다.
이러한 결론으로 볼때, 중등학교에서의 방과후학교가 학력향상에도 중점을 두고 있음에도 불구하고 중학생들은 특기적성 계발에 더 비중을 싣고 있음을 볼 수 있다. 1학년의 참여 만족도가 가장 높은 점으로 볼 때 1학년부터 방과후학교에 적극 참여할 수 있도록 여건을 조성하여야겠다. 학생들의 참여동기와 참여 만족도가 강한 정적 상관을 나타내는 것을 볼 때 학생들의 참여동기를 불러 일으킬 수 있도록 교육수혜자 입장에서의 프로그램 개발 및 내용구성, 환경개선이 필요하다.
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