장애 형제를 가진 사람들의 심리적 안녕감 및 그 관련 변인 = (The) psychological well-being of people with disabled sibling and its correlates
저자
발행사항
부천 : 가톨릭대학교 대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 가톨릭대학교 대학원 , 심리학과 발달심리학 전공 , 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
DDC
155.45 판사항(21)
발행국(도시)
경기도
형태사항
x, 155 p. : 삽도, 도표 ; 26 cm
일반주기명
국,영문초록 포함
지도교수: 정윤경
부록: 설명 및 인구통계 질문지 외.
참고문헌(p. 136-140) 포함
소장기관
본 연구는 장애형제가 있는 사람들의 심리적 안녕감과 그 관련 변인을 정서표현성, 정서표현에 대한 양가성, 정서적 지지를 중심으로 살펴보았다. 이를 위해 장애 형제를 가지고 있는 사람과 그렇지 않은 사람들을 대상으로 그들의 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인들을 분석하였다. 이를 위해 70명의 장애형제를 가진 사람(초: 9, 중: 20, 고: 12, 성인: 29명)과 372 명의 그렇지 않은 사람들(초: 60, 중: 89, 고: 128, 성인: 95명)을 대상으로 정서강도 척도(AIM), 정서표현성 질문지(EEQ), 정서표현에 대한 양가성 질문지(AEQ), 사회적지지 척도, 주관적 안녕감 척도, 한국판 자기행동 평가척도(K-YSR)를 사용한 설문을 실시하였다.
연령과 장애형제 유무에 따른 주관적 심리적 안녕감과 문제 행동을 분석한 결과, 전반적으로 초등학생과 중학생은 고등학생과 성인에 비해 주관적 안녕감이 낮고, 더 많은 문제행동을 보였다. 장애형제 유무에 따라 장애형제가 있는 중학생이 유의미하게 낮은 주관적 안녕감을 보였으나 장애형제가 있는 고등학생들이 전반적인 문제행동을 더 적게 나타내었다.
연령과 장애형제 유무에 따른 정서적 특징을 분석한 결과, 정서강도에서는 차이가 나타나지 않았으나 정서표현성은 연령 증가에 따라 증가하였고, 장애형제가 있는 초등학생이 유의미하게 높은 정서표현성을 나타내었다. 정서표현에 대한 양가성 또한 연령의 증가에 따라 증가하였으며 장애형제의 유무에 따라 다른 변화의 양상을 보였다: 장애 형제가 있는 사람들은 점차 줄어들고 장애형제가 없는 사람들은 점차 증가하였다.
연령과 장애형제 유무에 따른 사회적 지지를 분석한 결과, 전반적으로 장애형제가 없는 사람들이 사회적 지지를 높게 지각하였다. 아버지의 지지는 장애형제가 없는 초·중·고등학생이 더 높이 지각하다가 성인기가 되면 그 양상이 역전되었다. 어머니의 지지는 장애형제가 없는 초·중학생이 더 높이 지각하고 반대로 장애형제가 없는 고등·성인들이 더 높이 지각하였다. 형제의 지지는 전반적으로 장애형제가 없는 사람들이 더 높이 지각하고, 초등학교 때는 그 차이가 매우 크나 연령이 증가하면서 점차 줄어들었다. 친구의 지지는 전반적으로 장애형제가 있는 사람들이 더 높이 지각하고, 연령이 증가하면서 점차 증가하는 패턴을 보였다.
다음 장애 형제가 있는 사람들의 심리적 안녕감과 관련된 변인들을 알아본 결과, 정서표현성, 정서강도, 사회적 지지가 높을수록 주관적 안녕감이 상승하였다. 평가 지지가 높을수록 외현화-비행 문제행동이 감소하였고, 정서강도가 낮을수록 외현화-공격성 문제행동이 감소하였다. 정서표현에 대한 양가성이 낮을수록, 친구 지지가 높을수록 내현화-위축이 감소하였다. 사회적 지지가 높을수록 내현화-신체증상이 감소하였고, 정서표현에 대한 양가성이 낮을수록, 정서강도가 낮을수록 우울과 불안이 감소하였다.
본 연구의 결과는 장애형제가 있는 사람들에게 체계적인 전문가 개입의 필요성을 시사하며, 적절한 개입을 위한 방향성을 제공할 수 있을 것이다.
This study is designed to investigate the psychological well-being of people with disabled siblings and its correlates in terms of emotional expressivity, ambivalence over emotional expression and perceived emotional support. 70 people with disabled siblings(9 elementary school students, 20 middle school students, 12 high school students, 29 adults) and 372 people without disabled siblings(60 elementary school students, 89 middle school students, 128 high school students, 95 adults) participated. The questionnaires, which were administered included Affect Intensity Measurement(AIM), Emotional Expressiveness Questionnaire(EEQ), Ambivalence over Emotional Expressiveness Questionnaire(AEQ), Social Support Scale, Subjective Well-being Scale, Korean Youth Self-Report(K-YSR).
The results of this study can be summarized as follows.
First, elementary and middle school students reveal lower subjective well-being and frequently problematic behaviors than high school students and adults. Middle school students with disabled siblings reveal significantly lower subjective well-being than middle school students without disabled siblings. However high school students with disabled siblings reveal lower level of problematic behavior than high school students without disabled siblings.
Second, affect intensity showed no difference, but emotional expressivity is enhanced by age development: elementary school students with disabled siblings show significantly higher emotional expressivity than elementary school students without disabled siblings. Ambivalence over emotional expression is also enhanced by age development, and showed different change style according to presence of disabled siblings: people with disabled siblings showed gradual decrease but people without disabled siblings show gradual increase.
Third, people without disabled siblings perceived social support higher: (1) Father's support was more highly perceived when who have non-disabled siblings were those elementary, middle, high school students but it was reversed in adulthood. (2) Mother's support is more highly perceived to elementary·middle school students without disabled siblings but is more highly perceived to high school students and adults with disabled siblings. (3) People without disabled siblings perceived sibling's support higher overall, the gap between them was high in elementary school students, but it was decreased by age development. (4) People with disabled siblings perceived friend's support higher overall, showing increase pattern by age development.
Next, the comparison of psychological well-being between people with disabled siblings and its correlates show that higher emotional expressivity, affect intensity, and social support are, the higher subjective well-being is. The higher assessment support is, the less external-irregularity problematic behavior is, and the lower affect intensity is, the less external-aggressive problematic behavior is. The lower ambivalence over emotional expressiveness is and the higher friend's support is the lower internal-shrink is. The higher social support is, the less internal-symptom is. The lower ambivalence over emotional expressiveness is, and the lower affect intensity is, the less depression and Anxiety are.
The results of present study suggest necessity of systematic expert intervention for people with disabled siblings, and may provide direction for appropriate intervention.
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